刍议图表法在高中化学学习中的应用

王曌鑫美

摘要：化学是高中学习的重点科目，在学习的过程中经常会遇到很多复杂问题的解答，为了提升解题的效率，可应用图表法学习，能够起到较大的帮助作用。因此，本文针对图表法在高中化学学习中的应用做出了进一步探究，对图表法的定义、应用图表法产生的积极作用、图表达的具体应用给出了详细的分析。

关键词：图表法；高中化学；学习

在高中阶段，对于化学的学习需要总结学习策略，有正确的学习方式，以便提升学习的效果。其中，在化学学习的过程中对图表法的应用能够帮助我们更好的对化学进行学习，减少解题花费的时间。

1、图表法的定义

在化学的学习过程中，如果遇到较为复杂的题目时会很难找到解题突破口的，找不到分析问题的重点。针对这种学习的情况，其问题产生的因素在于没有详细分析出题目当中隐藏的信息，还有未对题目有明确的了解时便开始解题，导致了解题的效果不理想[1]。因此，在解题的过程中可以应用图表法帮助我们分析问题，其解题的效果会有明显的提升。对图表法的应用可把题干当中的信息进行转化，使其能够在图像中展现出来，与文字分析进行比较，对于问题的分析会更加清晰，但是该项解题方式的应用需要我们具备较强的能力，不但需要掌握良好的理解能力，还要有扎实的基础知识。如果没有这些学习基础作为支撑，很容易在作图时出现错误。

2、高中化学学习中应用图表法产生的积极作用

2.1作图法可以培养思维能力

在日常学习的过程中，对于作图法的应用能够促进我们逻辑思维的提升，从心理层面和生理层面进行分析，我们的逻辑思维能力正处于发展的重要时期，还没有形成非常系统的思维与逻辑[2]。所以，在学习化学的过程中，经常会遇到学习困难和难点，甚至付出了很多的努力但是学习效率却不高。因此，在日常学习的过程中，要学会学习，正确学习。其中对于作图法的应用会产生较大的积极作用，能够非常灵活展现出题目当中的知识点，对于题目的分析会更加明了清晰，更是对动手能力和分析能力的锻炼。

例如：700℃时，向容积为 2L的密闭容器中充入一定量的CO和H2O，发生反应：CO（g）+H2O（g）?CO2+H2（g），反应过程中测定的部分数据见下表（表中t2>t1）：

下列说法正确的是（ ）

A.反应在t1min内的平均速率为v（H2）=0.40/t1 mol·L-1·mim-1

B.保持其他条件不变，起始时向容器中充入0.60mol CO和1.20mol H2O，到达平衡时n（CO2）=0.40mol

C.保持其他条件不变，向平衡体系中再通入0.20mol H2O，与原平衡相比，达到新平衡时CO转化率增大，H2O的体积分数增大

D.温度升至800℃，上述反应平衡常数为0.64，则正反应为吸热反应

在对其进行分析的过程中，要充分的结合图表。如在分析选项A的时候可以结合图表得出由t1min内参加反应的CO的物质的量为1.2mol-0.8mol=0.4mol，v（CO）=（0.4mol/2L）/t1 = 0.2/t1 mol/（L·min），速率之比等于化学计量数之比计算v（H2）=v（CO）= 0.2/t1 mol/（L·min），随意选项A是错误的。

2.2作图法可以唤起学生的学习兴趣

在学习的过程中，对于作图法的应用能够将问题进行简化，使其能够更加清晰的进行展示。有些同学在学习的过程对化学的学习并没有太大的兴趣，出现这种情况的原因为化学枯燥以及较难掌握的情况导致的，由于在学习的过程中经常会遇到学习的难点，渐渐失去了学習的信心，没有学习的热情和乐趣[3]。现在，应用作图法分析问题，能够简化题目，清晰的进行表现，使我们在解题的过程中能够非常直观的感受变量之间的关系，为解题增加了一些趣味性，对逻辑思维进行了弥补。

3、图表法在高中化学学习中的应用

在解题和学习的过程中，对于图表法的使用，可以展现出非常强的表现能力，利用不同变量之间的具体形象表述，便可产生解题的思路。

例如：如图一所示表示反应N2（g）+3H2（g）?2NH3（g）；△H<0在某一时间段中反应速率与反应过程的曲线关系图。下列说法正确的是（ ）

A.氨气的体积分数最高的一段时间为t5-t6

B.t2-t3和t3-t4时间段氨气的体积分数相等

C.t1时刻改变的条件是降低温度

D.t4-t5时间段平衡向正反应方向移动

在分析问题的时候利用图表法能够提升解题的效率。从整体上进行分析，该反应为气体体积减小的反应，且为放热反应，由对图象的分析可以得出，t1时正逆反应速率均增大，且逆反应速率大于正反应速率，所以进行平衡逆向移动；t3时正逆反应速率同等程度的增大，t4时正逆反应速率均减小，但逆反应速率大于正反应速率，则化学平衡逆向移动[4]。之后对选项实施具体的分析，在选项A的分析当中可以得出因为t3时平衡不移动，t1、t4时改变条件反应均逆向移动，氨气的含量减少，则氨气的体积分数最高的一段时间为t0-t1，所以A不正确；B.t2-t3达到化学平衡状态，体积分数不变，t3-t4时间段化学平衡不移动，所以氨气的体积分数相等，因此B正确；C.t1时正逆反应速率均增大，且逆反应速率大于正反应速率，平衡逆向移动，改变条件为降低压强，而降低温度平衡正向移动，所以C错误；D.t4-t5时间段，逆反应速率大于正反应速率，则化学平衡逆向移动，所以D错误；

4、结束语

总之，高中化学与初中的学习阶段进行比较，其难度有了明显的提升，所以对其的学习要掌握正确的分析思路和学习方法，对于高中化学的学习会起到良好的帮助作用，产生理想的学习效果。

参考文献：

[1]谢季霖. 浅析图表法在高中化学学习中的应用[J]. 化工管理，2017，（02）：194.

[2]白云. 高中化学探究性学习策略研究[J]. 中国教育技术装备，2012，（16）：92-93.

[3]史志钺. 高中化学探究性学习策略研究[J]. 才智， 2011，（29）：82.

[4]陆洪强. 高中化学学习方法策略[J]. 教育教学论坛， 2010，（02）：110-111.endprint