浅谈小学语文有效教学的策略构建与运用

尹建芝

摘要：小学语文做为小学教学的重要学科，我们更要重视其有效性教学。当前学校重视对语文高效课堂的建设，促進教学模式的有效性研究。小学语文的有效性教学，不仅提升了教学的质量，同时还激发了学生的学习乐趣，在寓教于乐中提高学习成绩。因此，本文结合现阶段小学语文课堂教学情况，分析如何正确构建语文课堂的有效教学，从而提高小学语文教学水平，营造良好的语文课堂学习环境。

关键词：小学语文；有效教学；策略；构建运用

前言

小学义务教育阶段的学习对于学生积累知识，提高学习自觉性、开创大脑思维能力起着至关重要的作用。新时期的小学教育，不仅要求我们学会教学模式的改革创新，同时教师需要改变传统教学观念，以提高课堂有效性教学做为首要目标，推进小学教育进程。小学阶段的重点教学科目包括了语文、数学以及英语等，其中小学语文教学尤为重要，它是小学教学的必修科目，也是学习其他科目的基础。根据其重要性，本文将从以下几个方面探讨小学语文有效教学的若干内容。

一、小学语文有效教学的重要性及意义

学生必须学习和积累一定的语言表达和理解能力，才能学习其他基础学科。小学语文教学重点培养学生的语言表达能力，文字理解能力以及组织能力等。因此，学生加强小学语文的学习，深入了解语文课程内容，明白语文基础知识，对于提高自身的语言、文字表达和理解能力起到关键作用。

但是，小学语文教学不能沿用传统的填鸭式教学模式，需要建设高效的课堂环境，提高教学的有效性，这样才能促进学生对于语文知识的学习[1]。所以，学校促进小学语文有效教学，制定有效地策略来构建高效课堂，对于提高小学语文课堂教学具有非常重要的现实意义。语文课堂的有效教学，能够降低学生的厌学情绪，同时提高课堂气氛，促进语文教学的进程。

二、我国小学语文课堂教学的现状分析

在传统小学语文课堂教学中，老师是课堂的主导者，学生按照老师安排的课程内容完成学习，中间缺少师生及生生的互动与交流。同时，在传统语文教学时代，信息技术还不发达，相关信息技术还没有真正投入到教学领域。当时的教学也只能用传统的幻灯片播放仪器展示课程内容，导致老师的教学内容较为枯燥单一。

随着时代的进步和发展，先进的教学仪器如多媒体设备已经广泛投入到教学领域。通过先进的教学仪器，课程内容变得丰富多彩。同时节约了老师板书的时间，提高了上课的效率。可是，每样事物都具有其两面性。先进的教学仪器能够一定程度上提高教学效率，改进课程内容；但是在实际教学中，有些老师过于依赖教具，编写的课程内容缺乏教学实际等问题。

另外，受到传统教学观念的影响。一些资质较老的教师缺乏创新精神，保守意识过高。在课程教学中，这些教师主要以灌输知识点为主，要求学生记忆大量难点知识，认为学生记忆好课本主要知识点就能完成学业。从而造成课堂交流互动时间过少，学生并没有真正把握知识的本质内容。

所以，从上述分析中可以看出，当前我国小学课堂教学还需要不断改进。特别是小学语文课堂的教学，小学语文是小学众多学科中最为基础和重要的学科。如果小学语文教学缺乏有效性，势必会影响教学的质量，不利于学生提高语文成绩。

三、构建小学语文有效教学的策略研究

新时期下的小学语文教学已经不能沿用传统的教学模式，促进教学方式的创新才是唯一出路，也是提高小学语文有效教学的关键。构建小学语文有效教学工作不仅需要创新的教学模式，营造良好的教学环境，同时还需要敢于推陈出新、突破传统思维理念的高素质教师。为此，本文将结合《对韵歌》教学案例，并融入笔者的一些想法提出以下几点构建小学语文有效教学的策略。

（一）明确课程教学目标、合理安排教学内容

《对韵歌》课程内容主要是通过对对子的形式，激发学生对文字的认知能力。在朗朗上口的句式中提高学习的兴趣，理解文字的魅力，并学会举例说明生活中还有哪些字、词存在对韵的特点等。《对韵歌》的首要教学目标就是让学生学会识别文字，理解文字表达的含义。因此，教师在进行课程教学时，先让学生理解课文中字词的发音及意思，才能安排下一步的教学任务。比如，课文中“山清”对“水秀”，老师需要解释什么是“山清”，“山清”是什么样子等。通过大致对文字及内容的识记和理解，老师才能开展后续的开放性教学活动。另外，老师的教学内容中必须设置合理的课后作业，通过课后作业来进一步巩固学生的学习成果。

（二）合理使用教学设备、优化课程内容

教学设备的使用例如多媒体设备，老师需要根据具体的课程内容进行合理安排。比如，“山清对水秀，柳绿对桃花”这一句的教学[2]。老师可以通过网络截取一段描绘春季自然风光的视频，视频中必须有句中所写景物。老师根据播放的进度，适当引入课文中的词汇，并从旁解说课文中的“山清”、“柳绿”、“桃花”这些词在视频中的哪个地方。通过视频辅助教学，学生可以生动形象的理解课文中词汇的意思。而且多媒体的视频播放功能在一定程度上优化了课程的内容，让课文内容生动的展示给学生。所以，老师合理使用教学设备，利用设备的先进教学功能来优化课程内容，可以有效地提高小学语文教学的有效性。

（三）提高课堂的交流互动频率

小学生的注意力很容易受到外界环境的影响，加强老师与学生的互动有利于减少学生开小差的现象，让学生感受到一定的关怀。所以，适当的课堂互动交流时间对提高教学的有效性起到一定帮助作用。比如，老师可以让学生发挥自己的想象，发现生活中还有哪些字或者次也具有押韵的特征。老师观察班级中比较活跃的学生上讲台来发言，分享自己的想法。对于一些比较害羞的学生，老师可以耐心地协助他们学习知识，并循序渐进地向学生提问，从而提高学生与老师的交流，增进师生之间的感情。

四、结语

构建小学语文的有效教学，并合理运用有效的教学方式，对提高小学语文教学水平，提升教学的质量起到至关重要的作用。当前，我们小学语文教学需要改革创新，寻求教学的有效性，才能提升整个小学语文教学的水平，从而培育出符合新时期社会发展的人才。

参考文献：

[1]杨双凤. 浅谈小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略[J]. 魅力中国， 2017，5（26）：002-002.

[2]郭培进. 浅谈小学语文教学中情景的构建策略[J]. 课程教育研究：学法教法研究， 2017，2（34）：119-119.endprint