浅阅读时代下语文教育教学对策探讨

摘要：今天这个知识科技等等各行各业飞速发展的今天，随着时代的进步，随着生活的丰富多彩，时下的阅读生活已经进入了浅阅读时代，现在流行读图，漫画，水煮麻辣，流行快速，快感，快扔，在快速进步的当代，阅读也成了快速阅读，浅阅读。语文教育教学应该注重思考，阅读方式，提高老师的教学修养，多层次多方向教学，增加趣味性。

关键词：浅阅读；教育教学；思想；新课程；教学对策

一、时代背景下的阅读形式概述

（一）读书百遍，其义自现，在过去的时间里，我们会在一些报刊上，或者表扬栏里，看到，某某人的书上有几万几十万字的笔记，某某人的有多少的笔记本，还有卖某某笔记等等，那个时候，是深阅读，读懂作者的思想，在理解作者的意念，体会作者的当时的情景，甚者在作者的思想里无法自拔，作者悲，我亦悲，作者哀，我亦哀，作者喜，我亦喜，畅游在作者的情怀里不能自拔！

（二）在今天这个知识科技等等各行各业飞速发展的今天，随着时代的进步，随着生活的丰富多彩，时下的阅读生活已经进入了浅阅读时代，现在流行读图，漫画，水煮麻辣，流行快速，快感，快扔，在快速进步的当代，阅读也成了快速阅读，吃饭也成了快餐式，跳跃式，零碎化，等特征，正冲击着语文课堂，使得很多学生只走马观花式的读课文，浮光略影的了解内容，已经习惯的不去深究课文，深究課文精华，学生选择读物时，不再以文学名著，为主，而更多的是偏向了娱乐周刊，期刊，畅销书，娱乐性质的图书，时尚通俗读物，电子书等等的一系列的书。

（三）阅读的态度也发生了变化，变得功利化，浅显化，娱乐化，随意化的倾向，阅读目的实用性增强，为了舒适，为了时尚，跟着大众化，跟随潮流化，阅读的意义和宗旨也偏离了传统的审美，感悟，思考，咀嚼和品味的轨道，转向休闲的娱乐，中学生转向娱乐周刊，漫画，游戏书籍，热门的体育运动。

（四）面对这种形式，语文的教育教学应该怎么跟上步伐呢？任何一个语言的形式都是充溢着情感和思想智慧，生命的脉搏和呼吸，也蕴含在里面，语言是人世间最美好的画，最动听的音乐，在如今浅阅读的大世界里，语文的教学对策又是什么呢？

二、现代的语文课堂形式

（一）语文的阅读教学形式远离课本，大多数老师不从根本出发，但却从教学经验出发，通过教新的教学素材或者感情作为教学的主要形式

（二）新课程的改革，为了不让语文教学课程不像以前那样呆板单调，逐渐走向多元化，有趣化，娱乐化

（三）在素质教育的当下，但是在以分数为主的今天，传统的教育扔在继续，这就使得素质教育传统教育变得很尴尬，一些《语文解析全解》等等书籍，成了学生的必备教材，在这样的应试环境下，针对字词句的训练比较突出，而课本非重点章节的理解变得很简单，甚至没有了！

三、浅阅读下的语文教育教学注重点

（一）认真应对教育的教学阅读方式，。虽然外在这个网络盛行的时代，在这个信息化时代，在这个网络信息改变生活的当代，浅阅读是把双刃剑，学会理性看待。

（二）也在浅阅读时代需要思考，让学生在自由自在快乐的情景下启发性阅读，让学生多交流，多查阅相关的资料书籍。

（三）浅阅读在阅读方式上的某种程度上讲，降低了阅读难度，减少了人们对阅读的压力感，特别是能让学生不在身背心理的包袱读书，根据自己的兴趣读书，但是要有一个度。

（四）让阅读成为信息化时代的载体。现代是一个信息大爆炸的时代，人们每天要接受很多信息，生活的信息都太零碎化，碎片化，因此在阅读时，作为老师需要带好教好学生如何做正确的对待浅阅读。

四、浅阅读时代下语文教育教学对策

（一）挖掘阅读的文学性趣味性，多层次的教学阅读

多多朗读，让学生多朗读，多给学生讲解，老师在进行阅读的时候，尽量多给学生讲解，让学生体会其中的含义，例如哪个词用的传神，加强学生的语感，哪个句子用的好，思想感情是什么，带学生走入文学深处，品位文字词，让学生自己进入语文的学习情景中。语文老师要为同学们创造阅读的情景模式。真正的阅读时舒适的快乐的恬静的充满情感的！浅阅读或许学生体会不到真正的思想感情，在知识为中心的教学核心世界里，为了师生的交往，教学与学生不能仅仅成为为了知识而存在的工具。教师要为了教而活，学生要为了学而活，一旦书本成了知识目的而不是为了实现更好的手段。打破以知识为目的的单纯教学，要结合社会，人性，等等各个方面使语文教学更加有意义。

老师带领学生慢慢的进入文学的快乐中，进行快乐的阅读。老师对课堂外的阅读有意识得引导，浅阅读盛行下，同学的阅读方法和内容样式都变得多样，阅读的选择性表达，在这个如万花筒一样的阅读时代，老师必需引导学生如何去阅读，这样才能避免学生浅阅读给学生带来的盲目性。教师除了加强课堂阅读质量，还要对课外阅读进行有利的引导。例如：可以在班上举行阅读大赛，创造浓厚的阅读氛围。在班级的创办小型的图书馆，老师带头捐书，鼓励奖励捐书，鼓励大家读好书，多读书，鼓励学生写读书笔记和读后感，再把好的笔记传给大家看！

（二）提高教学质量从教室自身提高

1.作为老师必须要具备扎实的文学知识和渊博的人文知识，健康的思想道德心理！只有不断给自己补充能量，才能激发出相应的魅力和自身素养，吸引学生来学习语文阅读知识，提升语文教师的自身修养，以及相关理论知识，不断加强语文的内在修养，可以避免语文教师出现囫囵吞枣的阅读教学模式。

2.老师在教育语文的时候需要反复反思自己的教学法。在老师的教学过程中，要不断去面对阅读教学中带来费很多问题，需要积极去思考，采用合理的教学理论化和科学的教学方法，不断改进自身的工作方法，以及和优秀的经验的丰富的老师交流思考。这种做法让老师从传统的上课型老师逐渐成为研究型老师。研究型老师，要打破传统中小学老师固有的形象，不仅仅会有教学还会做科研，会有自己的独立思考。

六、结语

总而言之，在浅阅读的时代背景下，语文课堂应该为师生创造一个这样在场的理想状态，那是学生精神成长的摇篮，是心灵栖息的家园。课堂外师生全身心地参与下通过建立和谐交往的课堂关系，如何更好的开展文科教学，知识的碎片化，信息的泛滥化，使得阅读教学更加重要，要重视起来。浅阅读，已经成为学生的追寻的时尚，人们用它来描述一种对阅读的态度，需求和取舍。将我们的时代比喻成浅阅读时代最大的弊端在于，大家追求数量而不是质量，对质量已经不再做高要求，对自己本可以具有的高尚审美能力不再作任何培养，始终停留在一个比较低端的阅读层次上。但只有真正用心阅读的人才能读出味道，读出学问，读出真知！

参考文献：

[1]任英.网络环境下的浅阅读现象分析[J】.科技传播，2011.（4）.

[2]杨叶芳.深入解读文本，让课堂充满语文味 [J].基础教育，2011.（10）.

[3]凌汉雄. 中学生名著“浅阅读”现象反思[J]. 学苑教育，2010（12）：18-19.

[4]辛士红. 浅谈党报的深阅读[J]. 军事记者，2004（07）： 14-15.

[5]李晖. 在“浅阅读”中延“深”[J]. 图书馆论坛，2010 （05）：166-168.

作者简介：余玖鹏（1970-01）男，土家族，湖南省石门县人，本科，中小学高级教师，单位：湖南省石门县第一中学。endprint