如何利用传统节日资源对小学生进行德育

祁武

摘 要：传统节日中蕴含着较为丰富的德育资源，在教学活动的开展过程中对其赋予一定的教育主题，组织以及指导学生对其进行深入的探究分析，能够加强学生对其的认知与了解，进而强化学生内在的素质能力。文章主要对如何应用传统节日资源对小学生开展德育工作进行了探究分析。

关键词：传统节日资源；小学生；德育

中图分类号：G621 文献标识码：A 收稿日期：2017-08-08

作者简介：祁 武（1983—），男，甘肃兰州人，甘肃省兰州市七里河区柳树湾中心校教师，本科，研究方向：小学语文小组合作学习。

一、深化传统节日文化的历史价值，开展德育工作

传统的节日中蕴含了一定的历史价

值以及内涵，其在一定程度上彰显了我国的传统习惯、道德风尚以及一些宗教观念，在一定程度上寄托了整个民族的精神。学校应加强学生对传统节日风俗习惯的了解，通过各种实际活动的开展，进而有效地优化学生内在的道德品质。因此在实际中，学校要加强对学生的引导，开展各种传统节日实际活动，具体如下：

1.开展传统文化的调查实践活动

在教学实践中，教师可以组织学生开展传统节日调查活动，对传统节日的来历以及民俗等相关内容进行深入的分析，可以基于实际的状况构建相关调查方案。在方案中要对传统节日的具体来源、风俗习惯、传说典故、经典诗文、美食文化等相关内容进行分析，利用小组分工合作的方式开展，在教师的带领之下深入实践，通过实际调查走访的方式加强对各种民俗文化的了解，再通过各种方式与途径加强对相关内容信息的整理分析，进而加强对不同文化的深入分析。在这些活动的开展以及参与中，学生势必会在无形之中不断提升自身的综合素质能力，优化内在的道德品质。

2.加强对传统节日文化的宣传

学校可以通过开展各种实践活动的方式对传统节日的文化内涵进行有效的宣传，加强知识的普及，进而让学生对不同节日的来历有所了解。例如，可以进行对端午节的深入宣传，让学生在了解端午文化的同时，对屈原不屈不挠的精神进行深入分析，有效激发学生的爱国热情，加强对学生的引导，进而不断提高学生的综合能力以及道德素质。教师还可以组织学生进行包粽子、制作香包等相关民俗活动，同时组织开展“走进屈原”活动。通过对屈原诗词的朗诵、知识竞赛等活动，学生对屈原的精神进行深入的挖掘，在古诗朗诵、收集以及整理中感受屈原高尚的情操，进而强化其教育作用，让学生在活动中感受到伟大的爱国精神。

二、利用传统节日资源进行德育要与时俱进

在经济不断发展的过程中，一些传统的节日被赋予了全新的意义，这些传统节日在发展中与最初的起源有着一定的区别，对此在利用传统节日资源開展德育的过程中，必须基于经济、文化以及社会的发展而开展，要不断地优化活动的方式与手段，对此，在实际中可以基于以下三点开展：

1.保障活动形式的多样性

学校应综合具体的传统节日，组织开展各种实际活动，通过一些探究课程、社会实践、班会等活动形式，充分综合校园、社区、家庭以及各种社会资源，利用各种主题模式、探究方式以及体验式的文化活动，加强对学生的引导，让学生不断地加强对传统节日的探索，感受原汁原味的节日活动。

2.充分整合家庭、社区以及学校的力量，共同构建德育活动

在一些传统的节日活动开展过程中，教师要联合学生、家长以及社会等开展各种具有传统意义的节日活动，进而加强学生对中国传统民俗的了解，感受传统的文化。

3.利用传统节日资源进行德育，传承传统节日文化

一方面，要不断地深化传统文化内涵，创新传统节日文化内涵，对一些现代发展与传统文化的冲突和矛盾问题进行分析探究，在分析问题的时候了解民俗的起源与成因，进而加强学生对其的理解。例如，可以对春节的鞭炮燃放等相关具有冲突性的问题开展辩论活动，进而形成报告，从而在传承传统文化的同时，理性地看待各种民俗，真正做到文化精髓的传承与发展。

另一方面，组织“中国传统节日艺术节”活动，传承传统文化，通过各种传统节日文化活动的开展，让学生穿汉服以及各种民族服饰，还原传统节日的情景，通过展示不同节日的民俗活动，充分地继承、弘扬传统民俗文化。

三、结语

德育工作是一项长期的、持续的教育活动，在实际中教师要合理地应用传统的节日资源，加强对学生的德育，进而在传统节日活动的开展以及组织的过程中，不断强化学生的综合素质能力，进而为学生的长足发展奠定基础。

参考文献：

[1]彭六生.浅议利用传统节日资源对小学生进行德育教育[J].科学咨询（教育科研），2017（15）：35.

[2]张 虹.中国传统节日的小学道德教育意蕴及其实现[D].长沙：湖南师范大学，2016.endprint