以半场运球投篮为例，体育中考项目教材化实践研究

□ 孙利剑（桐庐县三合初级中学 浙江 杭州 311500）

将中考项目半场运球投篮教材化，就是要思考整个篮球教材如何在初中水平四中的实施。包括教学顺序，课时安排，教学单元的组合，根据省体育课程指导纲要，教学不仅仅是教技术的教学还包括组合技术，简单战术以及运用。实施过程中要思考的问题是，所有篮球教材中你需要教哪些技术，哪些组合，哪些战术，以及运用方法。

1、限学内容-篮球教材的内容标准包括

（1）运球技术以及运用；（2）传接球技术以及运用；（3）投篮技术以及运用；（4）移动技术以及运用；（5）组合技术，简单战术以及运用；（6）综合活动。

上述内容，基本涵盖了篮球最基本的技术，战术，要教哪些技术，在省纲要表现标准里有体现，比如运球技术以及运用，表现标准这样阐述在有障碍有防守，或比赛中能做出三种以上运球技术（运球急停急起，体前变向换手运球，背后运球，转身运球），这时候要根据学情，师资情况，做出选择，我校选择运球急停急起，体前变向换手运球，转身运球作为运球教学内容。以此类推根据筛选原则，确定本校篮球教材所教授的内容。

2、限学篮球教材内容在年级分配方法

2.1、确定篮球教学内容的教学顺序

首先根据教学内容的难易程度，先教什么后教什么，先教的为后教的铺垫，后教的要为先教的巩固提升，特别是组合技术的运用。学生要具备一定基础上，跳一跳能完成的组合可以搭配进去。切不可过分拔高，勉强搭配，不然学生既完成不了，也会失去兴趣。其次要根据学生身体素质情况，比如单手肩上传接球需要一定上肢力量，不适合安排到七年级学习。按照以上原则将内容合理科学的分配到各个年级各个学期中。

2.2、单元内容的组合排列

按照技术+体能+运用的构建大单元计划的原则 ，比如八年级上学期体前换手变向运球和行进间单手肩上投篮加传切配合加三对三综合练习。整个可以看成一个大单元，又可以看成是一个小单元，各自独立，又关联，学会了变向，可以在行进间单手投篮练习中，加以运用，变向运球突破后接行进间投篮组合练习。按照这样的思路合理将教学小单元进行适当组合，分配到各年级各学期中。

表1 限学篮球教材内容各年级分布图

2.3、确定教学单元课时数

整个限学内容——篮球教材有60个课时，即所有内容标准里包含的单元总课时等于60课时。我们根据教学实践确定每个教学单元的课时数，分配单元课时数，要注意兼顾技术，体能和运用的比例。

表2 限学篮球教材各年级课时总数汇总表

3、水平四篮球教材学期计划安排

根据表1教材内容各年级分布图与表2篮球教材各年级课时总数汇总表，就可以制定好了学期教学计划表。此层面就是要根据学校场地器材、学生情况、师资情况统一的学期教学计划。

4、篮球教材内容实施标准与考核项目

将每个大单元教材内容在实施标准，考核内容上进行解读，更有利于教师去理解省纲要内容。每位体育教师就可以根据此计划表相应的制定出单元计划，课时计划。

表3 水平四篮球教材学期计划安排表

表4 限学篮球教材内容实施标准与考核项目（以八年级上学期为例）

5、中考项目教材化过程需要注意事项

（1）体育中考项目教材化要遵循国家体育与健康课程标准，在省体育与健康课程指导纲要的框架下实施。根据学校学情，师资力量，场地器材实际出发，可以有适当调整；

（2）体育中考项目教材化要根据项目技术结构特点，或延伸拓展作为教材使用，或直接加工成教学内容；

（3）针对单元课时不足的问题，可以在选学课时和拓展课中补充；

（4）解读过程要做到统一计划，坚决完整的执行，不能计划一套，教学一套；

（5）体育中考项目教材化后要及时对学生进行评价和考核，并适当在体育专项比赛中体现同类项目的比赛，或游戏，起到激发学生兴趣的目的。

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