地域文化课题融入设计学研究生教学中的探索
——以东北电力大学艺术学院为例

刘晓林，殷俊杰，高佳

(东北电力大学艺术学院，吉林 吉林 132012)

地域文化是一种特殊的文化形态，是某一区域内的人约定俗成的共同认知，是传统文化的重要组成部分，其涉及面极为广泛，如方言、区域信仰、习俗、建筑、饮食等，具有重要的研究价值和实际应用价值。突出地域文化特征，繁荣地域文化特色是进一步推进地方文化建设的必要手段。因此，设计学研究生的教育如何利用地域文化，发展和完善设计教学体系，既能达到继承、保护、创新性发展地域文化，又能将在研究生层次的设计教学中将传统地域文化的研究和实践成果服务于地域文化的建设和发展政策上，正是本文研究的主要内容。

1 地域文化课题融入研究生教学中的时代性

地域文化的设计教育是保持我国文化多样性的一个重要途径。丰富和完善设计教育的结构体系，尤其是将传统地域文化保护和建设融入设计学研究生教育当中，使之成为当前设计教育深入研究的方向之一，具有一定的时代意义。

设计作为重要的艺术活动，深受地域文化影响。作为地方高校，应充分挖掘地域文化资源，注重对地域传统文化的吸收与传承，将其文化精髓融入设计教学中，增加设计教学的文化性，走兼具国际设计理念与中国传统精神的设计教育之路，培养具有良好文化素养、专业能力和创新意识的设计人才。地域文化的融入可以赋予艺术教育的灵魂，增加艺术院校的特色，对艺术院校的立足和发展起着重要作用，地域文化对教育具有时代性。目前，中国的地方艺术院校所开设的课程中呈现出丰富的地域文化特色，有的已成为学校发展的核心价值所在。通过地域文化在课程教学中的融入，为艺术院校的特色发展提供了重要支撑，同时也发挥着地域文化的育人功能，进而促进学生人文素养的提升，为地域文化的研究、传承与发展提供了更广阔的平台。

2 东北地域文化课题融入研究生教学中的必要性

东北电力大学坐落在中国东北三省之一的吉林省吉林市。吉林市地处长白山余脉，松花江干流纵贯吉林省全境，而且吉林市的乌拉满族镇是我国满族主要发祥地，独特的地域文化交织使吉林市有着丰富的东北地域文化资源，如满族文化、萨满文化、长白山文化和雾凇奇景等。东北地方艺术院校深深地根植于地域文化之中，肩负着培养艺术人才及传承地域文化的责任。因此，东北地域文化深刻地影响着东北地区艺术院校的人文建设，对艺术院校的专业课程内容有一定的补给作用，特别是在研究生教学内容的安排上有意识地赋予其地域文化特色。

东北电力大学艺术学科是本校重点建设的特色学科之一。艺术学院现设有4个主要专业，5个研究方向，学院的研究生课程建设一直以东北地域民族文化艺术研究为其主要研究方向，为了进一步实现学院培养特色人才的目标，把东北地域文化课题融入研究生教学中的必要性主要体现在：

(1)加强地域文化研究能提高研究生的专业技能

把地域文化的研究与相关课程的学习相结合，让学生挖掘地域文化的深层内涵，融入个人的理解和感悟，并运用所掌握的艺术表现语言，进行艺术再创作。在这个过程中学生不仅能够理解地域文化与设计的关系，更重要的是通过抒发对家乡文化的热爱来提高专业技能。

(2)加强地域文化研究能激发研究生的学习兴趣

利用东北地域文化来激发学生的学习兴趣和设计创新能力，在地域文化的研究和学习过程中，学生通过观察、体会、模仿、实践的学习方法来消化、吸收课程内容，使所学知识得到巩固和应用，在学习过程中学生不但扩展了理论知识，而且最大限度地激发了学生的学习兴趣。

(3)加强地域文化研究能提高研究生教师的科研能力和教学能力

教师的理论水平、专业能力和教学理念很大程度上决定了课程的实施效果。教师作为课程的实施者，在通过地域文化研究提高研究生专业能力的同时还可以激发个人的能力。教师通过个人对地域文化的理解，并运用专业知识提炼地域文化的深层内涵，在教学中进行再现，这个过程对教师个人科研和教学能力的提高都具有一定的促进作用。

3 东北地域文化课题融入研究生培养模式

随着我国研究生招生规模的不断扩大，研究生教育的质量也越来越受关注。为了适应不断发展的社会需求，高校对研究生的教育和教学体系也制定了更高的目标，研究生教育相对于本科教育是一种质的提高，其学习方式属于思考和分析阶段的学习范畴。科学合理地制定培养机制和目标，是高校学位点自身建设的必要，既是保证研究生教育质量的重要手段，也是高校提升办学水平的有力保障。

3.1 实行“课题组负责制”

“课题组负责制”就是根据各个导师的课题研究内容把研究生进行分组管理。“课题组负责制”有利于将各个导师自身的优势与所培养的研究生有机结合起来，让学生根据导师的课题选择自己感兴趣的内容进行深入研究，导师把在课题研究中总结出来的经验应用在研究生教育中，这种“互动式”的培养模式使学生所获得信息量更大，选择更多，“课题组负责制”的实施，强化了导师的研究能力在研究生培养中的地位和作用，同时学生对导师的学术有一定传承作用，而且这种双向的思维方式有利于挖掘学生的内在潜力和创造性思维能力。

东北电力大学艺术学院的人才培养目标是以服务东北地方文化创意产业发展为导向，以东北地域民族文化艺术和人文特征的研究为主要学术研究方向，以传承与保护东北地域文化和少数民族文化艺术为己任。学院研究生教育近几年来实行“课题组负责制”的培养模式，把东北地域传统文化引入教学研究中。比如：在满族文化研究的课题组中，有的学生从服装设计的角度出发运用满族宗教的萨满艺术中的面具图案进行服饰服装设计；有的学生从生态的角度出发对吉林乌拉满族镇的自然环境和人文资源特别是文物古迹、历史建筑、传统民居等物质与非物质文化遗产的保护提出建设性意见；有的学生从民族旅游经济开发的角度提出改善吉林乌拉满族镇的人居环境，保护当地的民俗民风，恢复当地的历史原貌，推动地方旅游经济建设和发展等。在导师与学生的交流过程中双方都产生了新的思路和观点，同时也激发学生在解决问题时善于思考，善于选择解决方案去处理问题，从而更加有利于拓展学生的主观思维能力，培养学生筛选和处理信息的能力，构建和完善自己的专业知识体系。

3.2 实施“课题式研究与项目化实践”相结合

在课程结构上，一方面要加强课题式理论学习，另一方面要将实践项目引入课堂，注重将创意与实践相结合，使研究生在掌握现代设计理论知识的同时，具备较强的社会实践能力。将东北地域文化研究项目融入到研究生教学中时要有针对性，例如把《吉林乌拉满族文化数字化保护及应用研究》课题引入教学实践中，课题组负责导师带领学生分别参与“吉林乌拉满族镇”概念性规划设计，吉林乌拉满族镇度假景区规划和环境设计，吉林乌拉满族镇数字化再现，满族服装服饰设计等课题的研究和实践。通过项目的实践活动既能激发研究生的创新思维和实践能力，又实现了“人才服务地方”办学理念，从而为吉林乌拉满族历史古镇文化的传承、保护与合理开发做出贡献，进而把研究生培养成为保护和传承民族文化的主力军。

在研究生教学过程中强化“课题式研究与项目化实践”相结合，建立以学生为教学主体的培养模式，挖掘学生自身的潜力和创新思维，研究生在参与《吉林乌拉满族文化数字化保护及应用研究》项目实践中主动进行资料收集、田园考察以及课题的分析、讨论、方案设计制作等过程，在这些实践环节中可以根据研究生个人的优势，在项目负责导师的引导下自主地研究和实践，学生围绕吉林乌拉满族文化的数字化保护及应用过程中进行一系列思考和研究，这也是学生进行认知过程的探究，从而达到提升研究生创新思维和创新实践能力的目的。

3.3 构建科研与实践的创新平台

把“课题式研究与项目化实践”融入到研究生设计人才培养体系中，学生通过课题研究与实践项目相结合不仅能获得广博的理论知识，又能使专业技能获得提高，将所学的理论知识有的放矢地转变为设计实践，因此强调“课题式研究与项目化实践”融入到研究生教学中，对东北电力大学艺术学院研究生人才培养有重要的意义。因此，为此建立和完善相应的教学实践基地，也是人才培养的关键。东北电力大学艺术学院先后建立了“吉林民族服饰文化研究所”、“书画艺术研究所”、“松花江浪木根雕艺术研究所”、“数字化创新设计艺术研究所”和“牛顿商学院——东北时尚品牌研究中心”等科研平台。同时，建立了“吉林省社会科学重点领域(服装领域)研究基地”、“吉林省服饰文化研究中心”、“吉林省服饰文化创新团队”、“吉林省特色专业和吉林省艺术类实验教学示范中心”等实践创新基地。实习基地与科研平台都有校外导师和校内导师共同指导，实践创新基地与科研平台的相结合，使研究生有了一个较大的科研与实践创新的平台，为在研究生教学中进一步开展课题的研究与实践提供了坚实的基础。

3.4 根据研究课题制定研究生管理体系

首先，制定科学、严谨的研究生考评体系，是培养高水平研究生的根本保证。研究生考评体系中不仅有基础理论的学习要求，同时还有相应的科研工作和成果要求，研究生要结合社会热点问题和课题组导师的科研项目，积极地参与到高水平的学术活动中，尤其是关于东北地域文化的实践项目和学术交流活动。在东北电力大学艺术学院的考评体系中，要求学术型研究生在读期间必须在省部级学术期刊上发表学术论文3篇及以上，或国家核心期刊1篇；专业型研究生在读期间必须参加专业领域中高水平的专业设计展览，获得省级专业设计竞赛奖项。严格的考评体系给研究生带来压力的同时也带来了动力，实施学位研究生“严进严出”制度。

其次，规范管理研究生的中期检查，中期汇报主要包括田园调查、资料收集以及课题的实践和研究成果展示等，中期是研究生阶段学习和科研的关键，在研究生培养中起到承上启下的作用，一定要重视中期汇报的规范管理。

最后，严格要求学位论文和毕业设计选题要紧紧围绕着东北地域文化建设结合当前学术研究的热点问题进行。“严进严出”的研究生考评制度贯穿于艺术学院研究生人才培养的全过程，高标准的研究生管理体系对东北特色设计人才培养起到了重要的作用。

4 结束语

东北地方高校的设计学研究生培养模式的构建和完善，应以地方经济建设和国家需求为人才培养的基本目标，这也是推动研究生教育水平不断提高的重要因素。研究生的培养是一个有机的、系统化的发展过程，在基本的培养机制确立的基础上，要不断地进行教学内容和教学方法的更新，进行“产、学、研”一体化的科研平台和实践创新平台搭建以及严格的研究生考评制度的完善等，结合先进的教育理念，突出地域性特色人才培养，并使其真正地成为当地经济建设的推进力量，实现研究生培养体系的全面提升，进而培养出符合我国高校、人文科研机构、企事业单位需求的研究生层次人才。