浅谈初中体育教学方法的多样性

万克华

摘 要：教育改革进入了新阶段，素质教育被逐步提上教育事业的日程，青少年的身体健康也越来越受到关注。初中体育课程要以学生的身体健康为中心，切实根据学生的身心发展规律和实际体育水平来制订课程大纲。本文分析了初中体育教学方法多样化的必要性，探讨了初中体育教学方法多样化的措施，以有效激发学生的学习兴趣。

关键词：初中体育;教学方法;学习兴趣

在当前教育改革的过程中，教学目的逐渐转变为对学生的综合能力进行培养，而科技发展、学科融合等现象的出现也为教学带来了新的要求和挑战。初中体育学科是以培养体育素养、提升身体素质为目的的学科，教师需要在新课改的背景下认真研究探讨其教学方法的多样性，以激发学生的学习兴趣，提高学生的身体素质。

一、初中体育教学方法多样化的必要性分析

1. 素质教育发展的客观要求

受传统教学观念影响，当前初中体育教学方法单一，难以激发学生参与体育课堂教学的积极性和学习兴趣，阻碍了学生的身心健康发展。随着素质教育发展的不断深入，教师要积极转变教育理念，突出学生的主体地位，培养德智体美全面发展的人才。此外，新的教育体制背景下需要以学生为工作重心，教师应当从学生的公共体育学习需求角度出发制订教学方法，提升学生的体育素养。

2. 体现学生主体地位的重要举措

新课程改革的实施，要求学校和教师要在教学活动中充分体现学生学习的主体地位。在传统教育理念中，以教师讲解示范、学生学习训练作为主要教学模式，学生在学习过程中缺乏思维体现，成为课堂学习的被动接受者，从而阻碍了学生学习积极性和主观能动性的发展，也大大影响了体育课堂教学质量的提升。改变传统教学模式，采用多样化的初中体育教学方法，是提高初中体育教学水平和质量、达到理想教學目标的重要途径，也是能够体现学生主体地位的必要举措。

二、初中体育教学方法多样化的策略

1. 多媒体教学法的应用

传统的初中体育教学中，教师是主动传授者，学生是被动接受者，限制了学生体育学习的自主性和主观能动性。互联网技术的应用为体育教学的发展提供了全新思路，教师可以将体育知识通过图片、音频、视频等形式传递给学生，使体育知识更加具体形象且富有感染力，充分提升学生对体育学习的兴趣。此外，教师可以通过多媒体技术演绎抽象的体育理论、活动步骤和运动技巧等，这样能够弥补语言教学的不足，还可以锻炼学生的联想力和形象思维能力。因此，多媒体技术的应用对提高初中体育课堂教学效率有着重要的作用。

2. 情景式教学法的应用

首先，教师可对所组织的体育活动开展指导性讲解，内容包括注意事项、运动技巧的介绍等，方便学生对所参与的体育活动有一定的基础认知;此外，教师还要及时了解学生的具体情况，记录学生活动中的错误方法和不足之处，以便之后在课堂教学中进行有针对性的情景设置。

其次，体育教学创新需要坚持不懈地探索和尝试，教师要从初中生的身心发展规律和特点出发，充分利用初中生的联想能力和创造能力，培养学生的想象力和学习兴趣;同时，教师不仅可以鼓励学生在进行体育技能训练的时候进行场景想象和演练，还要形成特色教学风格，提升个人综合素养，有效调动学生体育学习的积极性和主动性。

3. 游戏教学法的应用

当前，游戏教学法的意义和重要性已经得到了各个教学阶段教育者的关注和认可。体育活动有助于学生提高身体素质，促使学生发现自我且锻炼合作和竞争能力。体育游戏可以让学生在参与过程中发现团队合作的重要性，加深与同学之间的友谊，比如运球跑、障碍接力赛和折返跑这一类田径游戏。在进行游戏教学的过程中，教师必须注重以学生为主体，根据不同班级不同学生的特点和身体素质，采用科学合理的游戏教学方法，把握好游戏和体育锻炼的关系，鼓励学生积极参与到游戏中，从而让学生在轻松的体育游戏中锻炼身体，培养学生对体育课的兴趣和学习积极性。

综上所述，初中体育教学方法的多样化符合当前新课改背景下学生的发展要求，既能提高学生的身体素质，也有利于提升初中体育课堂教学质量和教学水平。因此，教师应当努力推动初中体育教学方法的多样化发展，不断累积教学经验，积极将最新的教育理念和教学模式应用到教学中，从而促进学生健康成长，推进我国体育教学事业的发展。

参考文献：

[1]张云英.初探初中体育教学提升学生主动参与的策略[J].科学咨询（教育科研），2018（3）.

[2]朱桐辉，谢晶.试论初中体育教学方法的多样化[J].才智，2018（4）.