试论小学英语教学中情境教学法的应用

尹玉菇

摘 要：情境教学法是一种有效的教学方法，在小学英语教学中运用情境教学法，能够充分调动学生的学习热情，提升学生的学习兴趣，从而促进小学英语课堂教学效率不断提升。因此，小学英语教师应根据学生的具体学习情况和具体教材内容合理运用情境教学法。本文就小学英语教学中情境教学法的运用对策进行研究，希望能够促进小学英语教学水平的提升。

关键词：小学英语;情境教学法;运用对策

小学生活泼好动，很难长时间集中注意力，因此在课堂教学中往往容易走神，听课不积极，如果教师无法调动学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，激发学生的学习热情，那么就容易导致学生的学习效率低下。因此，小学英语教师应当合理采用情境教学法，促进教学水平的有效提升。

一、在小学英语课堂教学中运用情境教学法的意义

课堂教学效果的好坏不仅仅是由教学模式、教学设计来决定的，很多时候也会受到课堂教学氛围和学生学习态度的影响。因此，小学英语教师应当采取有效的方法来活跃课堂氛围，并帮助学生形成良好的学习态度，而情境教学法就是有效的教学方法。

1. 有助于调动学生的学习热情，推动课堂教学水平得到提升

由于小学生之前没有正式接触过英语，学习英语知识的过程中往往会感觉吃力，再加之英语知识具有一定的抽象性，很多学生往往不能有效理解其中的内容，容易导致学习的兴趣和积极性低下，不愿意投入到英语学习中。在课堂教学中，教师采用情境教学法能够充分调动学生的学习兴趣，使得课堂设计更加灵活生动，促进学生对英语学习产生兴趣，从而愿意投入到英语学习中，促进课堂教学水平的提升。

2. 有助于帮助学生养成良好的学习习惯

小学生思维没有定性，他们的很多习惯还没有养成，如果在这个阶段教师能够对学生进行良好的引导，帮助学生正确认识学习，使得学生对学习产生兴趣，并培养学生良好的学习习惯，那么就能够对学生后期的学习产生非常有利的影响，使学生受益终身。采用情境教学法，就是一种促进学生良好学习习惯培养的重要教学法。通过这种教学法的运用，学生能够在寓教于乐中感受英语知识的魅力，体会英语学习的乐趣，从而对英语学习产生兴趣，养成良好的学习习惯，对后期更好地学习知识做好铺垫。

3. 有助于激发学生的创造性思维，培养创新能力

小学生的思维比较活跃，记忆力较好，在英语教学中如果教师有效采用情境教学法，就能够激发学生的思维，通过多种教学形式的实施帮助学生形成全面的学习思路，让学生对知识进行系统化的学习，促进学生对不同知识之间的联系进行分析，学会融会贯通，从而激发学生的创造能力，培养创新性思维。另外，在采用情境教学法的过程中，教师要采用多元化的教学方法，使学生的学习不再是拘泥于固定模式的教学中，能够运用不同的形式来开展学习，这就能够激活学生的思维，为其创造性思维的培养打下了基础，推动学生创新能力的不断提升。

二、小学英语教学中情境教学法的具体应用对策

小学英语教学中情境教学法的具体应用方式是比较多的，不同方式所带来的效果不同，教师应当合理分析学生的具体学习情况和具体的教学内容，有效选择情境教学法的形式，使得情境教学法能够发挥应有的作用，推动英语教学水平的快速提升。

1. 合理设计课堂导入，激发学生的学习热情

小学英语课堂教学效果如何与课堂导入有非常重要的关系，良好的课堂导入能够激发学生的学习热情，调动学生的学习兴趣，使得学生在整节课堂中都能集中注意力，提升学习水平。比如，在学习Animal方面知识的时候，在课堂一开始的时候，教师可以挑选几位学生扮演不同的小动物，模仿动物的叫声和动作，激发学生的学习热情，调动学生的学习兴趣，营造良好的课堂氛围，然后再进行具体知识的讲述，那么就能够收获较好的效果。通过动物扮演和模仿活动，学生能够对学习产生较大的兴趣，并且能够加深单词的记忆，能够激发学生的学习积极性。

2. 巧妙运用多媒体创设情境，增强学生的学习兴趣

当前，计算机互联网技术不断普及。在小学英语课堂教学中教师可以有效采用多媒体授课，为学生创设良好的情境，让学生在具体的情境中体会英语学习的趣味，激发学生的学习兴趣。仍然以Animal教学为例，为了让学生更好地了解教材内容，教师可以通过多媒体设置情境，为学生展現相关的动画。比如一片茂密的森林中出现几只蹦来蹦去的小动物，并配以动情的旁白，让学生观看小动物的动作、表演等，为学生讲解不同小动物的特点和特征，让学生自己选择最喜欢的小动物，并说出喜欢的原因，激发学生的学习兴趣，提升注意力，活跃课堂氛围。还可以为学生播放一小段《熊出没》《喜羊羊与灰太狼》等动画，让学生更加直观形象地了解不同的动物，刺激学生的感官，使课堂更富有活力。这样就能够提升课堂教学水平，推动课堂教学取得更好的效果。

3. 生活化教学，培养学生的创新性思维能力

小学生的好奇心比较强，乐于探索，并且思维跳跃性较大，因此在小学英语教学中，教师可以充分借助于学生的这些特点有效开展生活化的教学，从生活入手进行英语知识的讲解，让学生在从抽象的英语知识中联想生活中的事物，加深学习的印象，从而促进学生更好地记忆英语知识。比如，在学习“nose”单词的时候，为了让课堂教学变得更加生活化，提升学生的学习兴趣，培养学生的创新思维能力，教师可以充分发挥想象力，对该单词进行变形，将字母进行合理地转化，变成一幅画，展现人的身体部位，促进学生更好地记忆单词。可以将字母“n”的弧度扩大，使其形状成为鼻子的上端部分，而字母“e”则画成一个船的样子，两个字母由上而下排好，而字母“o”和字母“s”顺势夹在上述两个字母中间，这样就将整个字母变为了鼻子的形状，学生一看到该字母就能够想到鼻子，从而深刻记忆该单词的意思。这种趣味性的教学方法对于提升学生的学习积极性、增强学习兴趣是十分重要。同时，将英语知识与生活实际联系起来，能够激发学生的创造力，推动学生创新性思维能力的不断提升，这就使得课堂氛围更加活跃，有助于充分发挥情境教学的意义。

4. 有效开展课外活动，激发学生的学习热情

小学生一般都比较喜欢课外活动，对课外活动具有较大的兴趣，因此小学英语教师可以有效开展课外活动来激发学生的学习热情，提升学生参与学习的积极性，让学生在活动中学习相应的知识，提升学习的整体效果。比如，教师可以定期举办一些英语故事演讲比赛、英语歌唱比赛以及一些英语短剧比赛等，让学生在相关的课外比赛中积极学习英语知识，提升英语学习的积极性，同时也能够提升学生的口语表达能力，推动情境教学法的有效运用。

三、结束语

情境教学法是一种比较有效的教学方法，有助于促进课堂教学氛围更加活跃，提升课堂的活力，推动学生学习水平的提升，同时也有利于培养学生的学习习惯，对学生长远发展具有十分重要的作用。因此，小学英语教师应当合理运用情境教学法，实现教学水平的不断提升。

参考文献：

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