端端正正写好字 认认真真教语文

徐彩虹

（江苏省宿迁市泗阳县双语实验学校，江苏 宿迁）

对于低年级的孩子来说，最为重要的学习就是让他们能够养成良好的阅读与写字习惯。写字可以端正孩子的学习心理，可以磨炼孩子良好的学习耐力。《义务教育语文课程标准》中指出：“写字要考查学生对于要求‘会写字’的掌握情况，重视书写的正确、端正、整洁，在此基础上，逐步书写流利。”因而，写好字也就成为学生学好语文的基础。对于小学生的写字学习，我认为应该做到以下几点。

一、端端正正练姿势

端正的坐姿、正确的握笔姿势是低年级孩子写好字的基础。从低年级学生的写字调查情况来看，一部分孩子写字不好看的原因就在于他坐姿不端正（身子斜着坐），或是拿笔姿势不正确（手指夹笔方法不对）的原因，让很多学生家长苦恼。真正能够做到头部端正、身子挺直、两脚放平的孩子是为数不多的，“眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远”的写字标准也只是停留于师生的口头上，原因就在于孩子在幼儿园起步写字时要求不到位造成的。基于上述原因，很多家长也能正确面对，选择让孩子去专门的书法培训机构进行学习写字。

在低年级语文教学中，语文教师要将学生的写字训练当作一项重要内容来抓，在语文的课内外学习中严格要求，经常巡查学生的写字姿势、握笔姿势，查看正确与否，适时地给予学生一定的指导、要求。

二、认认真真练笔画

汉字是由基本的笔画所构成，有的笔画简单、有的由多种笔画构成。要想让孩子从小能够写好字，语文教师在学生写字中就要坚持将汉字的基本笔画及写法贯穿于教学中进行练习，告诉学生要点，长期坚持，学生定能书写出工工整整的汉字来。练好字，写好笔画。语文教师在课中要能够逐一讲解“横、竖、撇、捺、折……”基本笔画的起笔、行笔、收笔写法，同时让学生明白何时轻、何时重、何时顿、何时停……让学生都能有很好地把握。在语文课的写字教学中，我能将笔画的练习赋予其一定的方法，即，“先说写法后练字”。

“横”的书写方法：切笔起、顿笔收，做到力度“重—轻—重”。在书写时，我能让学生边说写法、边书空，而后用笔写字练习。让学生懂得写横时，稍切笔、再行笔，后收笔；右边写低，右边稍高。

“竖”的书写方法：一是悬针竖，切笔起、行笔轻、渐收笔，力度做到“由重至轻”。书写时，一定要让笔画写直，笔画收尾要尖尖的；二是垂露竖，切笔起、行笔匀、顿笔收，力度做到“由重渐轻”。

“撇”的书写方法：切入起笔，力度由重渐轻，依据撇在不同结构的字中的不同位置写成长撇、短撇。

“捺”的书写方法：根据不同的捺而定，写成长捺、反捺，力度做到由重至轻再到重。

……

总而言之，笔画是字的基本骨架，是汉字的基本组成部件。在低年级语文课堂教学中教师要能够积极培养学生练好笔画，为学生写好字奠定良好的基础。

三、扎扎实实练结构

掌握汉字的基本结构是练好字的关键，因而让学生学会分析汉字的字形更是写好字的关键所在。语文教师在语文课堂上要能教会学生分析好字形，让学生知道一个汉字属于独体字还是合体字，是上下结构还是左右结构，是半包围结构还是全包围结构……知道一个汉字的结构类型。其次还要能够在平时的习字中积累经验，知道不同结构的汉字中，同一笔画的不同写法，如一个部件与其他部件之间的大小、宽窄与疏密等基本的书写规律。小学语文学习中的汉字教学，教师要能够教会学生利用好田字格进行汉字的正确书写，注意不同笔画的位置、写法等。总言之，小学生练习汉字的结构书写，关键在于能够让学生在训练中找出基本笔画在不同结构汉字中的写法规律。

在实际教学中，我们可以让学生先摹后临，不仅要在课堂上给予学生一定的时间进行练习，还要能够布置学生在课后进行习字的练习。教师在课内加强引导，课外也不泛督促，学生就一定能够把汉字写得越来越漂亮。

四、勤勤恳恳练耐心

习字的坚持，并非易事，不可能一朝一夕就能养成良好的习惯。因而，低年级语文教师要能够为学生创造练好字的更多时间与空间，规定好学生练字的时间，让学生能够有目标、有计划地进行练字，并在练字中进行适当的指导。长期坚持，让学生养成规定的时间里进行练习写字，从而培养了学生良好的学习耐心。

此外，我在学生的习字教学中，还能够做好习字评价，评学生写字的工整程度、用笔力度、笔画的写法、练字的习惯、耐心等方面。每逢习字课之前都能坚持对上一节写字课的评价，采用教师评价与学生自评相结合的方式。注重激励，激发学生练好字的信心，同时也能培养学生练好字的耐心。

好习惯是长期坚持的结果；贵在有恒，学生就一定能够练出一手好字。小学语文教师要为学生营造习字的良好氛围，制定好学生练字的既定目标，教给学生正确的书写方法，培养学生的练字耐力，努力让小学生能够端端正正写好字。从而能在教会学生写好字的同时，让学生也能更好地学好语文。