将品德教育融入班级管理中的研究

2018-02-24 00:02
新课程 2018年9期
关键词:凳子品德教育班会

王 青

(甘肃省武威市民勤县东关小学,甘肃 武威)

品德教育在班级管理中的重要性逐渐突显出来,所以,下文将以甘肃省教育科学“十三五”规划课题《在班级管理中有效渗透思想品德教育的策略研究》阶段性研究成果为研究背景,进一步探讨品德教育融入班级管理中的具体路径。

一、把握教育时机

实施品德教育应当将小事作为出发点,将针对性有效地突显出来,采取适度的手段给予学生帮助,使其能够有效地纠正不良习惯并形成正确的认知[1]。教师可以灵活地运用生活中的事例,在发现教室内凳子被严重损坏的情况下,可以组织学生以《凳子在哭泣》为题写出习作。与此同时,还应当向学生告知,人的四肢健全有感受,那么凳子也一样,如果其残缺不全,那么也会发怒吗?在学生自主思考后开始写作,在相互交流与讨论的过程中,将凳子“人性化”,并且在习作的内容中涵盖自我的认知与反思等相应的过程。这样一来,损坏凳子的学生也会认知个人行为的错误性,并且进行检讨,最终实现教育学生对公物有效保护的目标。

通过以上教学实例分析可以发现,在对学生实施品德教育的过程中,教师合理地选择教育方式十分关键。为此,在实践过程中,教师一定要科学合理地选用解决问题的措施,以保证学生可以切实地感受自身的问题,主动对不良行为加以改变。

二、组织开展相关活动

实施品德教育最佳的方式就是组织班会活动,通过计划举办德育班会活动,在活动中渗透思想教育,进而获得理想的教育效果。在开展活动的过程中,应当与社会文明行为有效地结合,并且以“舍己为人”为主题,组织班会[2]。同时,可以为学生播放与班会主题相关的视频,在学生观看以后畅谈个人的感受并写出心得,最终以《爱的奉献》歌曲为结束班会活动的主题曲。通过这种方式,可对学生奉献爱心的积极性予以有效激发。

还应当注意的是,品德教育与活动存在紧密的联系。在实践活动开展的过程中,应有效地结合理论和实践方面的内容,确保学生能够尽量和社会进行接触,对社会加以了解并积极融入其中,遵循社会生活的基本规则。其中,教师可组织学生参与到主题为“尊老爱幼”的实践活动中,并定期组织学生进入老年公寓,为老年人洗衣服和表演节目。应确保学生在实践中能够切实地感受到助人为乐的快乐,不断激发其思维,实现品德的内化。

三、不断优化教师自身素质水平

榜样的力量十分关键,所以,教师个人的举止和行为都会对学生行为模式带来影响,必须充分发挥其自身的榜样作用[3]。教师要求学生平常不骂人且不随意扔废弃物,就一定要在日常生活中保证个人没有不良的习惯,将教师的带头作用发挥出来。在教师发现地面有废弃物的时候,也要主动捡起来并扔进垃圾箱内。长此以往,学生就会受到教师行为潜移默化的影响。总体来讲,必须借助教师的表率作用对学生产生积极的影响,使其积极地养成良好行为习惯,并营造良好的班风与校风。

四、贯彻落实家校合作模式

家长是学生的第一任老师,所以说,家庭教育在学生成长与发展的过程中也发挥着重要的作用。然而,在生活实践中,大部分家庭的父母并不会过于关注学生品德教育的价值。若学生接受了良好的家庭教育,在学校内接受品德教育的速度也会较快,相反则会面临严峻挑战[4]。一旦教师发现学生没有按时完成作业,并在询问原因的过程中发现是家长的榜样作用没有发挥,就应当和家长取得必要的联系,通过家长会或者是电话联系等相关途径,与家长共同研究教育学生的途径。只有家长提高道德品行且积极地转变思想观念,才能够为学生营造理想的生活环境,并发挥榜样的作用。在家庭与学校相互合作与协调的基础上,有效地形成合理,在品德教育方面充分发挥家校作用,进一步优化班级管理工作的质量,提高学生思想品德水平。

综上所述,思想品德教育并不是一蹴而就的,而是要经过长期的努力与付出,特别是教师的引导作用与督促作用不容小觑。为此,在开展品德教育的过程中,应借助科学化的方式,积极组织并举办相应活动,通过教师个人素质水平的提升,借助家校合作方式,不断增强品德教育的质量与效果,全面培养学生的行为习惯,为班级管理工作的顺利开展奠定坚实的基础。以上对品德教育融入班级管理路径的分析,以期能为现代教育提供保障。

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