学科教师信息技术培训的问题与对策

2018-02-24 00:02聂建华
新课程 2018年9期
关键词:教学效果计算机学科

聂建华

(江西省分宜县第三中心小学,江西 分宜)

一、当前教师信息技术应用培训中的问题

大力推进信息技术的应用,促进信息技术与教学内容的整合,是当今课堂内容改革的主要目标,充分发挥信息技术的优势,为学生提供更佳优良的教学环境。因此,在现代中小学教学中,现代化信息的普及能够充分带动教学的进度,还可以很好地节约教学时间,为学生课堂互动留下充足时间。但中小学教师中有很大一部分不能将教学与信息技术相互结合,无法满足当今时代的需要,会直接影响到教学的结果,因此,好的教学离不开一直具有充足数量并且具备良好素养的教师队伍,提高教师素养,加强老师的信息技术能力培训显得十分重要。下面是当前教师在信息技术应用培训中存在的几个主要问题:

1.教师信息技术的水平参差不齐

计算机在中小学教学中起着很重要的辅助作用,然而在信息技术的处理和应用当中,老师的水平不齐。有的老师可以很轻松地使用计算机进行文字处理和图像处理,甚至有的老师可以进行网页的设计和制作等;但有的老师对计算机技术却是一片空白,这些计算机技术较好的老师大多集中在那些比较年轻的教师当中,那些教龄较大的老师对新技术显得十分陌生,这种计算机水平的参差不齐,很大程度上影响了信息技术的培训,影响了教学的效果。

2.教师对信息技术学习的态度不一

在计算机技术的学习当中,有的老师始终保持着与时俱进的思想,这些老师具有终身学习的观念,这种学习态度十分有利于老师对信息技术的学习,这样老师的学习效果自然会很好;然而其中有部分老师因为思想比较老旧,对信息技术有一种陌生感和畏惧感,害怕使用不好会影响教学的效果,这样自然学习不好,因此端正老师的学习态度也是影响教学效果的重要因素。

二、培训中存在问题的主要原因

1.信息技术培训方式单一

在当前的信息技术培训中,培训工作中大都采用集中授课的方式,这种比较单一的教学方式很难激发老师的学习兴趣,又因为计算机技术比较枯燥,更难达到很好的教学效果。因此这种过于单一的培训方式使计算机课堂学习太过枯燥乏味,无法促进老师更好地对计算机技术进行学习。

2.教学理论与实践严重脱节

在信息技术的培训课堂中,计算机授课老师为教学的中心,但这些只注重计算机在实际应用中的操作,却很难将计算机与当前教学技术相互结合,再加上有些学校计算机硬件设施根本不到位,老师学习内容很难与实际相结合,这些因素的存在严重制约了学习的进程与教学的效果。

三、解决信息技术培训存在问题的对策

1.更加重视对培训者的培训

现在的信息技术培训老师大都都是计算机方面的专业老师,在培训过程中培训内容只局限于计算机方面的相关知识,而培训最主要的目的是提高教师将信息技术应用到教学中的能力,因此这些老师对其他科目的知识了解得很少,就很难达到全面教学,在教学中,培训教师应该采用整合的理念,为学习的老师起到示范作用。

2.分学科科目培训

对于不同学科的教学,课堂上需要计算机的技术也是不尽相同的,教学老师应该根据各科老师教学的特点,将各个学科的老师进行分科教学,这样的计算机教学具有很强的针对性,为各个学科老师量身订制不同的课程,这样才能达到最好的教学效果.

3.根据教师信息技术水平分层培训

在信息技术的培训中,有很多老师计算机水平不一,其中不同的教师对计算机的理解与学习能力也不同,教师对信息技术的学习不仅取决于对试题的训练,更加取决于教师对计算机自身的理解能力。因此,在实际培训中,培训者也应该根据不同学员的不同计算机水平进行分层次的培训,将不同层次的学员进行划分,并根据对计算机的掌握能力,设计不同的课程,由简单到复杂,分步骤进行学习,这样不同的老师才能对计算机信息技术有更好的掌握。

随着科技的发展,计算机的应用更加广泛,计算机的使用也很大程度上节省了人力和物力;在中小学课堂中计算机的使用,可以很大程度提高学习的效率,激发学生的学习兴趣,因此中小学老师应当紧跟时代潮流,熟练应用计算机技术提高教学效率,为我国教育作出伟大贡献!

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