探究德育在班主任工作中的渗透

2018-02-24 11:55陈焕玲
新课程 2018年7期
关键词:道德品质任课教师德育

陈焕玲

(广州市南沙区大同小学,广东 广州)

一、班主任教师必须以身作则,加强自身的道德品质建设

俗话说:“学高为师,身正为范。”班主任教师要想搞好德育渗透工作,首先应做的,就是不断提升自身的道德素质。而且,从德育渗透的角度去说,班主任的言传身教,几乎是实现德育渗透的最佳方式。因为对于学生来讲,班主任教师就是他们在学校里的“家长”,只要在学校,学生几乎天天都要和班主任接触,因此班主任的一言一行,势必会给学生造成很大的影响。所以,班主任加强自身的道德品质建设是很有必要的。

另外,在班主任加强道德建设的同时,也应注意自己的管理方式是否得当。在传统的班级管理模式中,很多班主任教师总爱用自己威严去管理学生,其实这样是可以理解的,因为我国自古就有“严师出高徒”的论断。可是,社会在发展,时代在进步,现今的学生比起以往的学生早已发生了很大的变化,其中最显著的一点,就是由于互联网的高速发展,现今学生的情感比之以往的学生会更加丰富。与此同时,他们的心理活动也会比以往的学生更加活跃。因此,基于这种现状,如果班主任教师还打“威严牌”,不仅不利于德育的渗透,同时还很有可能会造成反效果。比如,有的学生可能碍于教师的威严,表面上表现的道德品质特别高,但私底下里却脏话连篇。而且,班主任如果过于威严,还很有可能激起学生的逆反心理,如此一来,班主任若再想对学生进行德育就很难保证教育效果了。所以,对于这样的现象,广大班主任教师必须要予以注意,有类似情况的班主任教师应及时对自己的管理方式进行调整,并基于此,努力与学生建立新型的、亦师亦友的师生关系。这样做,既有利于良好班级氛围的形成,同时也能在很大程度上保证德育渗透工作的有效实施。

二、加强与任课教师的联系,在各学科的教学中渗透德育

德育的渗透工作仅靠班主任个人的力量是远远不够的,因此,为了能提高德育渗透的有效性,班主任教师必须加强与各任课教师的联系。为此,班主任教师不妨定期组织各科教师开展研讨会,然后就学生的德育问题进行探讨,俗话说:“众人拾柴火焰高。”教师一起商讨出来的策略,势必会比班主任教师个人构想的策略更有效。而且,班主任教师组织各任课教师开展研讨会其实还有一个作用,就是加强一些教师对德育的认识,以使他们能够灵活运用自身的教学内容对学生施以德育。

比如,在数学教学中,教师可以给学生讲讲我国著名数学宗师华罗庚的励志故事;再如,在体育教学中,教师可以从“遵守体育规则”的角度对学生施以德育。当然,教师也不一定非得结合教学内容对学生进行德育渗透,因为在平时的教学中,随处都有可以对学生进行德育的机会。例如,有些学习好的学生在上课的时候往往会表现得很积极,这本是好事,但凡事不能过度,哪怕是学生积极回答问题这件事情,只要过度了,就会对教学产生不好的影响。有些尖子生过于积极,甚至回答问题都不举手,以至于教师刚提出问题,甚至问题都还没有完全说出来,他们就已经脱口将答案说出了。这样一来,一些没那么敏捷的学生的思路势必会受到很大程度的影响,这对教师教学质量的提升是非常不利的。因此,面对这种情况的时候,教师必须要对尖子生的这一行为进行纠正,要告诉他们,上课回答问题必须举手,而且不管是上课还是在日常的生活中都应该要充分尊重他人,积极表现是好的,但也要给别人留出一些思考的时间。当然,值得注意的是,教师在纠正学生的行为时,应该要注意语气和分寸,以免伤害了学生的自尊心和进取心。

三、加强与学生家长的联系,切实落实“家校共育”理念

除了要与各任课教师进行联系,班主任教师还必须要重视学生家长对其道德品质的影响。因此,为了强化德育的效果,班主任教师还应积极与学生的家长进行联系,并就学生的德育问题达成共识。此外,为了让家长能更加深入地认识到德育对于学生的意义,能够掌握对学生进行德育的方法策略,广大班主任不妨定期举办以德育为主题的家长会或者利用QQ、微信等现代化通讯设备与家长就学生的德育问题进行沟通。通过加强与学生的家长进行联系,不仅能帮助班主任教师更好地实施德育渗透,同时,还有利于班主任更全面地了解自己所带的学生,这对其班级管理工作的良性发展大有裨益。

综上所述,班主任教师要想搞好德育渗透工作,首先要做的,就是不断加强自身的道德品质建设,然后积极联系各任课教师以及学生家长。要知道,个人的力量是有限的,而一群人的力量是无穷的,古语有云:“君子性非异也,善假于物也”。所以,为了更好地管理好自己的班级,为了能提高德育渗透的有效性,班主任教师必须多方借助力量。

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