微课在小学球类教学中的作用

潘灿梅 钟振立 巫文康

（广州市花都区新华街第四小学，广东 广州）

很多小学生对于小学体育的学习存在误解，有的小学生对体育学习毫不重视，有的小学生上课完全抓不住要领，更有小学生以为体育就是打打闹闹做游戏，这些想法的存在不仅影响小学生体育学习的热情，而且体育教学的效果也非常不好，课程推进十分困难。尤其是球类运动的教学，因为小学生在幼儿时期碰触到很多球类，但是大多数没有接受系统指导，因而没有掌握正确方法。长此以往不仅技术得不到提升，还容易使其身体受到伤害，微课资源进入小学体育课堂对于球类运动教学有十分重要的意义。

一、微课在小学球类教学中的作用

微课是一种新型教学资源，即遵照学生的学习规律，运用信息技术手段呈现的碎片化学习资源。微课以其短小精悍、制作简便的优势，与多个学科兼容性都非常强，在小学球类教学中具有重要作用。球类运动是一门技术型非常强的体育活动，在教学的过程中需要辅以教师大量的演示和讲解，小学生才方便掌握动作要领，但是球类运动很多动作都是瞬间发生，所以讲解的过程中很多时候学生注意力还没有被吸引过来，一个过程已经结束，微课资源的引入就极大地方便了教师教学。

首先，借助微课视频非常方便展示细节性动作，如足球部分“脚内侧传接地滚球”，球与脚接触的瞬间，可以慢动作多次回放。学生观看更为细致，为学生奠定扎实的运动基本功。其次，教师可以在课堂上穿插很多运动的精彩瞬间，激发学生的学习兴趣。以乒乓球教学为例，教学之初很多学生觉得这个小球太难控制，提不起学习兴趣，教师可以通过微课资源，把比赛场打球的很多精彩瞬间，以及最后夺冠之后升旗的场景呈现给学生。一来可以激发学生学习乒乓球的兴趣，二来还可以激发学生的爱国情怀，对学生开展情感教育。最后借助微课有利于实现小学生的自主学习。每项球类运动都有非常多的运动技巧，在课堂上教师的讲解时间有限，借助微课教师可以把大量的资源上传网络，让学生们课余时间开展自主学习，发展小学生的运动兴趣。

二、微课在小学球类教学中的多项应用

通过微课资源匹配不同的教学内容，可以发挥不同的作用，在教学时教师要善于钻研学生的兴趣和学习需求，围绕教学重难点，开发制作不同类型微课，以达到因材施教和快乐运动的目的。

1.以宣传类微课激发学习兴趣

很多球类运动小学生不是不喜欢，只是因为了解不深，所以对它有一定的抵触心理。根据这一情况，教师可以从激发学生学习兴趣入手，多开发一些宣传类微课。

以羽毛球为例，训练之初很多学生对老师要求他们对墙击球和颠球很不理解，他们印象里羽毛球就是对打的，颠得手腕都疼，击球更累得不行，练习起来毫无积极性。在学生休息之余，我给学生播放了一段专业运动员花式羽毛球颠球视频，里面运动员控球、落拍、转身、正反手神奇转换，看得学生大呼神奇。接着我以“台上一分钟，台下十年功”激励学生，让他们不能光欣赏趣味性，要通过反复练习探究其中奥妙，并也试着挑战其中一些动作，为大家秀一下。这既激发起了学生的短时间运动欲望，又为其长期实践奠定了牢固基础，顺利实现教学目标。

2.技术演示与理论讲解相辅相成

在球类运动教学中技术演示和理论讲解缺一不可，为了便于学生观看方便，教师可以首先录制好动作视频，再采用画外音的方式将动作视频分解、定格和重复，附以理论的解释与说明。让学生在观看的过程中既可以掌握动作，更从理论上对知识进行全面补充，这样记忆更深刻。

以排球教学为例，微课视频的制作可以以不同的动画人物依次展示绕颈、绕膝、上抛接球、下抛垫球等动作的手掌、拇指、手臂放置方式和受力、用力方式等。视频内容不长，学生既可以在课堂上边观看边模仿，也可以在课后辅以练习，再不断揣摩和实践。以微课资源，实现技术指导和督促学生反复练习的目的。

3.查缺补漏帮助学生稳步提升

根据课堂授课过程中学生的学习反馈，教师在课后还需要制作一些补充性质的微课，帮助学生查漏补缺。譬如根据学生的训练进程，为其设定不同层次的训练目标，以基础、巩固、提升、拓展等层次对学生开展操作技能教学，让学生明确自己应该训练的重点，并且自己的优势、劣势及差距所在，后续的训练更有针对性。

譬如根据课堂上学生训练的成果，对其中一些有明显错误的动作进行示范和有针对性的纠正。以篮球运球中的掌心触球为例，这是学生初期练习篮球最常见的错误，也是学生最不易发觉的错误。用手掌触球不能很好地控球，而且用手掌触球时皮球时因不稳定，极易被断球。因此可以通过微课先后播放两种拍球方式，让学生仔细对比观看，并通过对比指出其在手形、手腕、指节等方面操作的不同，以便于学生掌握。

微课是小学球类教学的一项重要资源，开发优质的微课视频，不仅可以有效调动小学生学习和锻炼的兴趣，更可以让学生充分感受运动的益处及趣味，使学生在学习过程中知识掌握更扎实、技术运用更精准、战术运动更娴熟，从而取得球类操作技能水平的全面提升。