中职语文教学存在的问题及对策研究

周钱凤

摘要：对于中等职业技术的教育教学而言，我们必须把学生看作是我们教育教学活动的主体，进行中职语文课程的学习，其重要目的就是培养中职学生的文学鉴赏能力，培养学生的文学素养，促进素质教育，提高学生的综合素质，为今后的学习做一些知识储备。要达到这些目标，就要求教师不但要在思想上实现真正的转变，还要在课堂教学过程中积极运用各种教学策略，通过教学策略的使用，可以让全体学生都参与到语文教学中，教师也可以给予学生充分的引导和积极的影响;文中首先对当前中职的语文教学所存在的问题进行了分析， 然后， 依据这些问题提出了中职语文教学改革策略和创新的方法， 我们只有重视中职语文教学，不断创新教学方式，就可以激发出学生的学习热情，就可以促进我们中职语文的教学工作。

关键词：中职;语文教学;学习兴趣

中图分类号：G633.3   文献标识码：A   文章编号：1992-7711（2018）12-0116

众所周知，我们目前的中职语文教学，一直以来都处于中职学校教育教学工作中一个比较“尴尬”的地位，由于我们中职教育和教学的主要目的是把学生培养成具有专业技能的人才，更侧重于技能的培养，这就造成教师在制定相关的教学计划时，往往忽略或者不重视语文课程的教学设计，造成语文课程的边缘化并日驱严重。其次中职学生的文化基础课普遍底子薄且相对较弱，造成对语文课程的学习提不起足够的兴趣，而就目前的情况看我们中职语文的教学效果还无法尽如人意，所以，如何提高中职语文教学就是一个值得我们深入研究的话题。

一、中职语文教学中存在的问题

1. 重技轻文

我们都知道，语文教学是职业教育中的一门基础课程和必修课程， 同时语文教学在现代中职教学中占据了十分重要且不可替代的位置，但是由于社会、家长、学生等方面因素的影响一直都没有引起社会的关注。为什么会这样，其实还是由于我们学校和学生自己不够重视，思想上也没有足够的认识。中职学生对语文教学只有一点片面的认识，认为中职语文的学习内容对自己将来的工作和生活影响不大，学生还不能准确认识到语文学习的重要作用，对语文学习的重要性认识相对不足。

2. 学生学习兴趣不高，态度不端正

绝大多数的中职学生都想学到一技之长，这自然就使他们对语文知识的学习兴趣不高，缺少了内在动力，其主要表现为在课堂上往往都是心不在焉，同时，家长也是以学到技能为目的，学生缺少外在动力，造成学习积极性不高。具体表现为在语文课堂上教师在讲台上讲课，而讲台下的学生往往都是昏昏沉沉、无精打采，更有甚者，出现了趴倒一大片的不良现象。

3. 中职语文教学缺少统一标准，随意性较强

我们如果把中职语文教学和普通高中的语文教学进行比较，不难发现我们普通高中的语文教学标准和大纲，不会因为学校的不同而产生改变，其教学标准和大纲两者之间具有高度的统一性，而对于中職语文教学大纲而言，不同的中职学校差异较大，没有统一标准来进行参照，同时，中职的学生没有升学的压力，再加上中职教育和教学的理念，侧重于学生实践能力的掌握和学生的就业，这就直接造成学校对语文教学没有明确的态度，导致中职语文教学的随意性，而且伴随着受重视程度的不断降低，其随意性也会越来越强，最终会导致中职语文教学的混乱无序，造成语文教学和学习系统的严重缺失。

二、创新中职语文教学的策略分析

1. 提高对中职语文教学的重视

（1）学校方面。站在中职学校的角度，应把中职教育中的专业课程和语文课程放在同等位置，只要我们用平等的眼光看待中职语文课程，并可以通过开展和语文教学有关的教学活动，来不断增加学生对语文知识的认知和理解，例如，我们可以用自己学校的毕业生，由于没有好的语言表达能力或是书面表达能力，而错过一个很好的就业机会这类真实案例来督促学生，这样发生在学生身边的真实例案就十分具有说服性，就可以让学生真正感觉到进行语文学习的重要性，让学生发自内心的重视语文学习。

（2）教师方面

如果中职学校一味“重技轻文”，那么学校的未来就会让语文教学逐渐被边缘化，那么培养学生的语言能力又从何谈起呢？“重技轻文”思路限制了我们学生的发展空间，站在长远的角度来看，不利于学生的发展。所以，我们教师要清醒的认识到，我们既然作为学习的组织者和引导者，那么我们在以后的语文教学中就要始终保持认真、负责、求实、创新的教学态度，要高度重视自己的教学工作。

（3）学生方面

学生既然是教育教学的主体，就要思想上不断加强中职语文教学的认识。而作为学生，也应对语文教学有相对清晰的认识，要让学生明白所谓的优秀人才，不仅仅是具有较高的专业技能，也需要具有良好的文化素养，同时也需要具有一定的沟通能力、一定的组织能力、一定的领导能力、一定的交际能力等，要通过语文课程的学习不断实现自身综合素质的发展。

2. 创新传统教学方式、唤醒学生的学习热情

在中职学校的语文教学过程中，我们要在教育改革日益深入的大背景下，不断创新我们语文教学的方式，要尽可能让语文教学灵活、丰富、科学、合理、生动、有趣，从而最大限度地激发学生的语文学习的热情，不断培养学生的语文学习兴趣，让语文学习真正走进学生内心。例如，在中职语文教学中，教师应尽可能采用生活化情境组织教学，并进行认真的分析和探讨，让学生可以清楚地认识和了解语文课程学习对自己未来工作和学习的重要意义。

在中职语文教学中，我们必须重视教学过程中存在的各种问题，并积极主动地寻求解决这些问题的对策，只有这样，我们才能最大限度地促进中职学生语文素养的提升，才能使中职学生更好地适应未来社会的发展，使学生成为社会需求的专业技术人才。

参考文献：

[1] 王 军.小组合作学习在中职语文写作教学中的应用研究[J].才智，2018（18）.

（作者单位：贵州省贵阳市开阳县职业技术学院 550300）