初中数学教师如何贯彻落实十九大精神

饶江蓉

（湖北省潜江市江汉油田教育实业集团，湖北 潜江）

2017年10月胜利召开的党的十九大，对教育工作提出了新的要求。党的十九大明确指出“要优先发展教育事业，全面贯彻教育方针，努力让每个孩子享有公平而有质量的教育”。在全国高校思想政治工作会议上国家领导人对教育提出了“四个服务”的明确要求，即教育要为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务。去年至今年，中共中央、国务院及其职能部门密集出台了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《关于深化教育体制机制改革的意见》《义务教育学校管理标准》等一系列文件制度，对规范办学行为、提高教育质量、促进教育公平、提高教师待遇、提升教师素质等提出了具体明确的要求，为当前和今后相当长一个时期教育改革发展提供了基本方向及要求，充分体现了党和国家对教育工作的高度重视。我们作为一名教师，如何贯彻落实党的十九大精神，在党的旗帜下努力办好人民满意的教育，努力让每个孩子享有公平而有质量的教育，成为我们当前必须认真思考的问题。

一、认清教育改革发展的新形势

自党的十八届三中全会以来，我国教育领域的综合改革进行得紧锣密鼓，且日益深化。改革的触角涉及教育管理体制机制、学校管理标准、课程、考试招生制度、教师队伍建设、教育评价、办学行为、教育治理等方方面面，公平、质量、规范成为教育的时代主题，课程、考试招生、教师成为三个核心环节。

1.关于课程改革

课程是国家意志的体现，是学校教育的核心。课程改革的关键在课堂，要求我们的课堂从“双基”走向学科核心素养，变成以“知识点”为核心的教学为以“关键能力”为导向的教学，并在教室布局、环境资源、技术支持、教学方法，特别是学生个性化学习的精细、精准指导等方面对我们每一名教师都提出了新的更高的要求。

2.关于考试招生制度改革

考试招生是指挥棒，是风向标，考试招生政策是国策。国家从2014年启动考试招生制度试点改革，要求2017年全面铺开，2020年形成具有中国特色的考试招生制度。这对我们提出了新的课题，要求我们及时转变教育观念，真正让学生站在学校的正中央。在课程管理、课堂教学中关注每一个学生，为每一个学生提供公平公正的教育机会，让每一个学生成为最好的自己；要关心关注学生的全面成长进步，注重过程评价，抓好写实记录，用师者的大爱书写学生的成长进行时。

3.关于教师队伍建设

中共中央国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（以下简称《意见》）是中华人民共和国成立以来党中央出台的第一个面向教师队伍建设的里程碑式的政策文件，为新时期加强教师队伍建设提供了基本遵循。《意见》对教师职业的属性、社会地位、素质要求、管理体制机制、保障措施等方面作出全面而具体的安排，标志着教师队伍建设改革迎来重要的战略机遇期。作为基层教育工作者，我们既要从《意见》中体会到党和国家对教师的关心和厚爱，更要明确自身肩负的责任和使命，自我革命、自我加压、奋勇前行，不负党和国家的重托，不负人民的期盼，不负人民教师的光荣称号。

二、以高素质专业化创新型为努力方向，着力提升自身专业发展

1.认真学习新课标，提高整体把握新课标的教学能力

教育部制定的《义务教育数学课程标准》明确指出，义务教育阶段数学课程的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展，人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展；教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。作为初中数学教师，必须认真学习，深刻认识和整体把握新课标，以新课标为指导，着力构建以人为本的数学课程体系，通过设计有效的教学过程，引发学生的学习兴趣，帮助学生获得有效的学习方法，形成良好的学习习惯，在知识技能、数学思考、问题解决、情感态度这四个方面得到进步和发展。只有教师尽快适应新课标，并将新课标贯穿于实际教学中，通过数学教学活动全面提高学生核心素养，才能从数学角度促进学生的可持续发展和终身发展。

2.通过有效培训，不断提高自身业务能力

学高为师，这就要求教师在专业知识上高人一等。只有具备扎实的知识功底，过硬的教学基本功，丰富的教学手段，全面的教育心理储备，灵活地处理突发事件的能力，才能娴熟地驾驭课堂，更好地教育孩子。《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》提出，要全面提高中小学教师质量，建设一支高素质专业化的教师队伍。我们要按照“四有好老师”四个引路人”“四个相统一”等要求，不断更新教育理念，不断提升专业素养。积极参加教育部门组织的各级业务培训，特别是“基于核心素养提升的骨干教师网络研修培训”，促进自身业务能力的提高。积极参加“一师一优课、一课一名师”活动以及联片教研、学科教研、网络教研活动，促进自身专业发展。我们要加强信息技术与数学学科教学的深度融合，积极参加“互联网+教师教育”创新行动，以国家、省“中小学教师信息技术应用能力提升工程”为契机，提高个人的信息技术应用能力，以利于在课堂教学中运用多媒体技术辅助教学。

3.更新教育理念，创新教育教学方法

教育家陶行知先生认为，真正的教育是教学做合一，他的“生活即教育”及“知行合一”的独特教育思想，不仅有很高的学术价值，而且对今天的中国教育改革具有很强的借鉴价值和指导意义。教学做合一，也就是新课标提出的教学观：有效的教学活动是学生学与教师教的统一。学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。我们要深入学习先进的教育理念、教学模式、教学方法，开展基于问题的教学研究，开展基于改革发展的实践探索，改进教学方法，推进教学变革。根据初中生年龄特点和新课改的要求，整个初中数学教学都是进行初步的探究性、创造性教学活动，这就要求老师既要善于鼓励学生积极思考问题和敢于提出问题，又要尊重学生个体差异，因材施教，分层教学，调动各层次学生学习数学的积极性，使每个学生的数学思维能力都能在原有基础上得到发展，实现新课标提倡的“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的学生在数学上得到不同的发展”。