小学二年级数学教学中如何提高学生的积极性

2018-02-26 07:23
关键词:积极性数学课堂

(云南省大理州永平县杉阳镇小寨村小寨小学 云南大理 672600)

引言:大多数教师都知道端正学生学习动机是重要的,但无可避免的是要对学生如何更好的学好数学进行教育,让学生能够清楚地了解到学习数学的真正意义,发觉学习数学的内在价值,从而并引发学习数学的动机。在教学过程中,教师应该清楚地陈述和解释主题内容的意义和重要性,以便学生能够使用生活中的例子。学习数学知识的运用可以解决生活中的问题,让学生感受数学在生活中的无处不在,体验数学学习对于激发和培养正确学习方向的重要性。

一、注意教育的目的,建立良好的师生关系

如今教育界提倡的第二课堂,是为了在教育过程中积极应对教育发展的教育改革,让师生关系不在是传统教育中的刻板上下级关系,而且成为一种相互理解,共同进步,以学生为主体,教师为辅助,去引导学生学习的关系成为一种潜在的对教师的新要求。师生之间不断的交流和互动也可激发课堂气氛。举个例子,比如在教师教授完“长度的认识”一章过后,教师就可以要求学生测量黑板、课桌、跳绳索等的长度或宽度。通过自己的操作,学生可以更好的体验数学知识在他们生活中的实际应用,更可以提高学生对学习数学的热情。学生对教师依恋、信赖的情感在低年级表现得格外明显,教师的情感往往会影响到学生的学习,当学生感受到师爱时,对于学习表现出的是无穷的乐趣。当学生觉得教师厌恶自己时,对学习常常会表现出厌学情绪。因此,在与学生交流时教师应该用亲切的语言鼓励的目光,使学生有一种心理愉悦感;反之,如果教师没有饱满的热情去关爱自己的学生,那学生就很那难体会到师爱的体验,而且会对教师所讲内容毫不关心。因此,师生间应建立一种民主平等的情感氛围,教师要多与学生进行互动,正确评价学生,激励学生。让学生接受教师、喜欢教师。

二、改变传统的教学模式,创建一种新型的教学课堂

1.改变教学刻板模式,引导学生参与教学

为了提高学生在课堂学习中的主动性,教师与学生之间的互动必须频繁,否则,教师的课备得再精彩,讲得再好,没有互动,学生就会感到枯燥。因此,应该鼓励学生参加课堂。例如,如果一名教师在教授人教版小学数学二年级下册的第五单元“万以内数的认识”第三章近似数时教师可以组织学生组成几个小组,分别给每个小组五道题,比如第一个小组就是找出98、3003、2365、1054、583的近似数。让他们主动学习与思考,为学生提供独立探索,团队沟通协作的机会。让学生感受自己找出答案、探索与发现的快乐。教师可以与他们进行沟通交流,在学习和生活上关心他们。在教学过程中,我们经常会看到许多学生积极利用他们的大脑并举手说话。那些成绩差或纪律严重的学生也是这样。因此,教师要及时有效地帮助和引导学生,使所有学生都能在数学学习中取得成功的感觉,获得自信和勇于克服困难。尤其对于那些容易自我决定和自卑的学生,教师必须耐心地给予及时的指导,并帮助他们以各种方式学习。让他们谈论他们理解的事情,尝试举例,让他们走向成功。

2.在实践中去培养学生的学习兴趣

二年级学生年龄小,自我控制力差。如果教师还只是按以前传统的教法“教师讲,学生听;教师问,学生答”教学方法,课堂就会沉闷乏味,学生感到无聊,学得越多,学得越少,教室变得沉闷,失去对学习的兴趣。因此,在教学过程中,教师需要采取多种形式的实践来吸引学生学习和调动学习的积极性。例如,老师在完成“5乘法公式”一章的教学后,首先练习口语练习,然后在全班进行阅读,然后将密码分组,然后由老师和学生的密码进行分组,最后彼此见面接下来,在书面练习之后,教师首先给出一部分口头决定,以便学生完成补充,然后学生将输出它并让其他学生回答;最后,找朋友玩游戏,例如:教师将数字卡发送给学生的手,并且获得卡的同学前往黑板找出朋友的结果,并将相应的数字卡放在结果旁边。然后根据三位数字朋友的说法,相应的两个乘法公式如下所示:45、15,1x5=5,5x4=20。与学生的生活密切相关,在巩固练习中,学生的注意力集中在解决实际问题上。师生解决合作中的问题,了解如何解决问题。最后,学生根据给定的条件思考和提问,然后指定的学生回答并解决问题。

3.组织一些竞赛类活动,激发学生的学习热情

为了提高学生的学习积极性,有必要在课堂上进行适当的竞赛活动,激发学生的学习积极性。学生在竞争条件下倾向于比正常情况下更努力,因为学生希望得到老师的认可和赞扬。作为教师,学生可以利用这种胜利的心理在教学过程中进行多元化的比赛。如“看谁是人才的高手”,“看谁得了更多的苹果”,“看谁被认为是对的”等。以此来调动学生的学习热情。例如:在教学完“12以内数的加减法”后,设计竞赛活动让学生参加,教师把提前写好的12以内数的加减法算式纸片(每小组准备10小题),如:2+9=,12-8=,11-4=等,然后把纸片发到每组最后一位同学的手上,由教师发号“开始”的口令,小组每人完成2小题,看哪个小组能最快完成,奖10分,其余依次奖8分、6分、4分。这样的竞赛活动,不仅训练了学生的思考速度,而且测试准确率,全班同学都参与到游戏中,不仅活跃了课堂学习气氛,还培养了学生团队合作的精神。比赛的形式是多种多样的,除可以全班分小组一起活动外,还可以分男女同学竞赛,或将学生按身高分组比赛,最大幅度地使每位同学都有提高。

结语

总之,如果要调动学生的学习数学积极性,让学生对学习数学有一个正确的认识是开始,同时这也是学生学习数学动机的根本所在。其次,有一个激发学习热情的关键问题。抓住学生的兴趣特点是关键:他们对新奇的东西充满了兴趣;对动态变化的东西感兴趣;对自相矛盾的东西同样感兴趣;对童话故事感兴趣;对动手操作的东西感兴趣。因此,通过培养学习兴趣为中心,调动学生的学习积极性,坚持不懈,不断进步,必将取得令人满意的教学效果。

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