浅析微课在小学语文教学中的应用

（吉林省德惠市惠发街道中心小学 吉林德惠 130300）

从现阶段发展而言，语文一直都是小学教育中的重要科目，能够为学生们后续的学习奠定良好的基础。采取微课教学的方式，可以将学生的学习热情全部激发出来，促使其改变对于语文学习的态度，进而养成自主独立思考的良好习惯。

一、微课的基本概念

1.微课的主要定义

现阶段而言，微课包含多种不同的定义，其主要是指在当前课程标准的要求下依靠剪短的是完成课堂教学。相比于传统教学方式，其能够更好地突出知识的重点，帮助学生们查漏补缺。整体学习效率非常高，能够节约大量实践，并且有利于后期的复习。这种开放性教学方式可以为学生们创造全面学习的基础平台，促使学生们进行分享和交流，提升教学质量。

2.微课的实际发展情况

微课的概念最早是由美国学者所提出，然而由于技术层面的原因，当时的视频内容通常仅仅只有一分钟作用，以此对于某些特殊知识点进行简要分析。而随着互联网技术的普及，微课视频技术得到了进一步发展，从而能够对于一些知识内容深入讲解，提高了内容质量[1]。

3.微课教学存在的主要问题

尽管微课教学拥有许多有点，但是仍然存在一些问题。其一，教师的时间十分有限，通常自身重心仍然在课堂教学方面，因此很少有时间能够进行微课制作。其二，部分微课的视频缺乏质量，导致其效果未能充分发挥。其三，部分学校对于微课的推广有所不足，导致平台系统不够完善。

二、微课在小学语文中的实际应用

1.微课的教学设计

语文科目的学习涉及多项基础内容，包括汉字认知、写字练习、课文阅读以及文章写作等。所以，教师在进行课堂设计的时候，需要将基本设计做为主要出发点[2]。

（1）围绕重要的课堂知识点

微课教学的视频的长度通常比较短，一般都在5到10分钟左右。因此其内容一般会集中于重要知识点的讲解方面，例如修辞方法、中心思想以及概念理解等。同时还要结合学生自身的学习状况，以此设计出更具合理性的方案，如此一来，小学生便会在有限的课堂时间中做到全神贯注，从而加深对于单一知识内容的理解和记忆。

（2）内容十分精炼

内容精炼是微课知识学习最为重要的特点。微课教学的目标往往非常单一，因此其设立的教学目标同样具有较强的单一性。为了能够加深学生的理解，教师往往需要利用通俗易懂的语言进行讲解，以此能够更好地完成知识掌握。首先，视频必须设置极具特色的开场白，通常以学生们近期讨论的话题为主，从而可以快速吸引学生们的注意力，以此将教学的重点引出。其次在进行视频制作的时候，内容通常以重点和难点知识为主，并且不要对同一个知识点方面反复强调。再者，视频内容中无需出现过多的动画及图片，尽管在一定程度上可以增强视频的多样性，但是很容易导致喧宾夺主的情况产生，造成学生的注意力分散。

（3）有效激发学生的学习欲望

在进行微课设计的时候，教师需要价格学生的实际情况考虑进来，提前做好问题的收集工作，了解学生们在日常学习过程中可能出现的问题种类。同时再根据学生们的差异性，尽可能将教学内容进行分层，以此满足不同学生的个人需求。不仅如此，教师还需要尽可能调动学生自身的学习积极性，促使其自主投入到语文知识的学习中，并在潜移默化的过程中养成良好的学习习惯，加强对于语文知识学习的自信。

2.微课与课堂教学的结合

（1）全方位覆盖整个课堂

小学语文教学一般分成三个阶段，分别是课前预习、课堂讲解以及课后复习，根据每一个阶段内容的差别，教师也需要制定不同的微课方案。

首先是课前预习方面，此类微课内容主要促使学生对于文章本身的背景以及作者的生平大致有所了解，并逐步产生一定的兴趣，对于无法理解的内容保持质疑，从而带着疑问进入课堂学习。因此在进行微课设计的时候，其重点便在于生字词、课文的朗诵以及文章写作等方面，帮助学生们提前整理出容易产生混淆的生字，同时还可以录制相关教学视频的内容，促使学生们能够感受到文章蕴含的意境。

其次是课堂讲解方面，其重点便在于学生自身的能力、方法以及态度方面。微课视频的理念必须满足教学目标的基本要求，两者之间需要保持为相辅相成的关系，从而能够有效提升课堂教学的质量。另外，教师在搜集课堂资源的时候，不用过度采用网络资源，需要从中进行提炼，选择一些具有代表性的案例进行讲解。

最后则是课后复习方面，其主要目的在于课堂知识的延伸和巩固，并对于一些重点题目进行答疑解惑。另外，教师还可以引导学生们制定属于自己的学习计划，以此为后期的学习提前打好相应的基础[3]。

（2）加强课堂学习的互动

相比于传统的教学模式，微课视频教学更具创新性特点，且充满想象力。通常情况下，教师们往往会在视频中设计一些互动性内容或者情境教学的内容，在提升学生学习兴趣的同时，还能加深对于知识的理解。如此一来，学生们便会自主展开知识思考，与其他同学积极进行讨论，并及时与教师进行沟通联系，进而增进彼此之间的关系。

3.能够做到因材施教

微课视频本身具有很强的针对性特点，可以对于单一内容进行详细讲解。为此，教师需要了解学生们的年龄特征和性格特点，结合教学目标提出的相关要求，甚至不同难度的知识内容，促使学生们能够更好的接受，从而得到因材施教的效果。

结语

综上所述，微课视频教学是信息时代背景下诞生的全新产物。为此，教师应当将其充分利用，分析目前教学的不足，并予以改进，以此提升课堂教学的质量和效率。