“互联网+”背景下大学生创新创业能力培养途径探索

张静+余苗

摘要：“互联网+”背景下，创新创业能力的培养是大学生健康稳定发展的重点，也是各个大学教师都面临的一个重大课题，而创新思维是创新创业能力的核心所在，也是创新能力不朽的灵魂，所以，创新思维能力的培养也是格外重要的。随着时代发展的变化，创新教育已经成为新世纪以来重要的人才培养新概念，对大学生创新创业能力的重点栽培，是每个教育工作者都应该重视的问题。本文，笔者将从创新创业驱动下的大学生创新思维能力的培养着手，谈谈如何培养大学生创新思维能力。

关键词：互联网+；创新创业；大学生；创新思维能力；培养方法

引言：

在互联网发展的带动下，教育模式出现诸多变化，开放式教育的确立，也让我国大学生人才培养方式和目标都有了翻天覆地的变化。素质教育已经逐渐成为被社会认同的教育理念，它的关键在于对大学生创新精神以及创新能力的重视和培养，为了不断接近这一良好目标，首先我们需要结合我国目前教育水平的实际，提高大学生创新思维能力。笔者本文重点研究分析了互联网+背景下大学生创新创业能力的培养。

一、创新创业能力的特征

首先我们要明白创新创业能力是一种创造新事物的思维形式，是推动人们创新看法见解以及发明创造的动力，是社会时代进步的体现。创新思维能不断为国家社会开拓新领域、发掘新知识，理论的创新的前提基础就是思维的开拓。创新创业能力具有以下几个特性。

（一）变通性

作为思维的主体，大学生在思考问题、解决问题的时候要注重随机应变，举一反三，思维的变通性要求大学生具有较好应变能力。在借鉴前人优秀的思维成果和研究成就中，加上自己的创新成分，变原本为自身，还要善于抓住关键，遵循事物发展的合理法则。

（二）独立性

大学生学会独立思考是一项重要技能，能在自我思考中发现并找到解决问题的方式，不去依赖已有的成果。在进行思考的同时，客观因素与突发事件可能时常发生，外人的干扰和左右也不能影响思维主体，必须通过自己独立的思考得出结论，尽量做好有新发现、新创造。

（三）流畅性

思维的过程需要流畅准确，这就要求学生要善于将问题的重难点以及疑点找出并解决，深入探究其中的微妙，发掘新的理念和原理。还有迎难而上，敢于去思考、去跨越难题和障碍，敢于用不平凡的思维去联想和想象，突破常规，敢于创新去分析和处理问题。

二、互联网下大学生创新创业能力培养的途径

（一）确立创新人才培养的有效教育机制

传统应试教育的落后观念以及固定的思维模式不适合创新人才的培养，从互联网发展趋势以及大学生创新创业实例来看，社会需要的是个性鲜明的年轻大学生，需要极富创新精神的创新人才。学校则需要从课程体系的设置中进行改革完善，教学内容和考试内容以及方式都应该进一步完善，推行“完全学分制”来促进大学生的德智体美劳全面发展，由学生自主选择课程、自主选择老师、自主选择学习方式与内容。学校还应该不否定任何一门学科，专业必修科目与选修科目同等重要，同样都是为了推动学生的全面发展进步，留给学生自己的思维思考空间，推动学生敢于独立思考、敢于向新事物进发。

（二）顺应学生的个性化发展

在引导学生对基础专业知识以及基本学科规范产生足够尊重的同时，要尽可能顺应学生个性化的发展。鼓励学生在切合自身实际的前提基础下，构思和推断自己未来发展的目标与方向，根据自身的兴趣爱好去创新创业，以独特的途径成就自己的事业。学校个性化教育的开展推进，是尽自己最大的努力充分展示学生个人兴趣爱好、个人志向以及想象力、创新精神的重大举措，尽全力帮助学生为以后的创新创业制造个性化的需求，以及创新创业目标选择的引导，对大学生创新思维能力的培养具有极大的意义。

三、创新创业能力培养的方式和手段

（一）重点突出对立体思维的训练和培养

首先，我们要了解什么是立体思维以及平面思维。立体思维是站在问题的多角度多方面进行更深更广的思考和研究，而平面思维则只是针对一方面的某一个角度进行单一的思考，大学生的创新创业能力培养就要求教师引导学生进行多层次的全面思考，这既是素质教育的基本要求，也是互联网思维的集中体现。对问题的剖析要从各个方面入手，學生要争取做到能在自我思考时自觉发现各个角度的问题，对疑难繁杂的问题要尽自己最大的可能思考得更深入、更透彻，思考的范围更广阔。“摸大象”这一中国古代传统文化故事反映了看问题、看事物要全面的道理，大学生的人才培养也传承了这一优秀传统文化，要学会从不同的角度、不同的方面进行对比判断，对创新思维能力的发展有着巨大的推动力。

（二）求同而存异，求异思维需要加强训练

求同思维就如同一道数学题，在有着固定答案的基础前提下，朝着这个公式去求得正确答案，而求异思维就更像是一道语文拓展题，没有固定的正确答案，只需要你的言之有理，不同角度所思考出来的结果也是不同的，但都是有理有据的。创新其实就像是一个循环往复的过程，在求异和求同之间来回有序的波动，求异在过程中有着重要的突破性作用，是大学生创新思维能力培养的关键，在创新创业中，没有一个求异的思维是难以在社会中站稳脚跟的。学校坚持培养学生的求异思维能力，就要不间断的引导学生在日常生活中去发现不一样，在相同事物中去找到特殊之处，不局限于惯例与原理，善于去突破常规，充分发挥大学生的创新思维能力。

（三）学会运用逆向思维思考问题

逆向思维就是学生在创新创业实践活动中，不按常规、不按程序进行不一样的思考，使得思维得出的结果是新奇而独特的一种思维能力。学校加强对大学生逆向思维能力的训练，就要要求教师在教学过程中打破学生固有的思维定式，改变学生的习惯性思维，引导学生根据不同事实变化变换不同的思维方式手段，逐步建立起一个适合大学生自身长远发展的思维方法，对今后自身未来的发展也有着重大意义。

结束语：

互联网背景下大学生创新创业能力培养是一项长远而缓慢的过程，是对学生思维能力的转变和培训，要求教师拥有较好的创新精神，引导学生创新发展，同样也需要学生自身的不懈努力，自觉养成创新思维的思考习惯。创新思维是创新能力的灵魂所在，有了正确有效的创新思维能力，对学生的全面发展有着极大的意义，大学生创新创业的进一步开展也就有了强大的支撑力。

参考文献：

[1]郭志达，华菊翠.面向创新创业能力培养的地方高校实践教学改革研究[J].高等农业教育，2015，（11）：56-60.

[2]张凯亮.基于工匠精神培育的大学生创新创业能力提升研究[J].教育理论与实践，2017，37（12）：21-23.