小学语文课堂教学有效性策略探讨

孙彦果

摘 要：语文是小学教育的重要组成部分，新课改不断对提高小学语文课堂教学有效进行了强调。因此，在小学语文教学中教师应积极开展研究工作，优化小学语文课堂教学，提高教学有效性。

关键词：小学语文；课堂教学；有效性策略

随着素质教育的发展，追求高效课堂教学已然成为主要的教学目标。语文教学在小学教育中的地位不言而喻，追求有效的课堂教学是每一个语文工作者都要面临的问题。然而在实际小学语文教学中仍存着一些问题，如课堂上学生的兴趣不高，学生的一些学习习惯不好等等。对此，本文结合教学中存在的问题，探讨了提高小学语文课堂教学有效性的策略。

一、创设情境，激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师。尤其是在小学语文教学中，兴趣是提高課堂教学的重要手段，教学中教师应重视激发学生的学习兴趣，让学生更加主动积极地参与到学习中，进而提高课堂教学有效性。

小学生年龄小，生活经验少，在学习的时候对相关知识的理解往往存在着偏差，或是在学习过程出现一些困难，这也会让学生对语文学习的兴趣有所降低。为了更好地解决这些问题，教师可以在教学中根据教学内容设置一个与课堂所学知识相关的情境，通过情境激发学生的兴趣，促使学生在情境中主动参与到课堂学习中。

如，教学《作家笔下的动物》时，在这个单元中出现了“白鹅、猫、母鸡”这三种动物，其中猫是学生在生活中可以经常见到的动物，但是对于“白鹅、母鸡”这两种动物在生活中就不像猫那么经常可见了，课堂上教师可以通过多媒体，播放有关这些动物的形态、生活习性等一些视频、图片，让学生更好地观察、了解。这样教学情境对于小学生来说都是喜闻乐见的，也更易于激发其学习兴趣，在这样的情境中学习，学生也会更加准确地把握文意，由趣味引发的学习，学生会更加乐于参与到语文学习中了，课堂教学效率也会随之提高。

二、构建互动课堂，强化课堂交流

有效的课堂互动所体现出来的功效远远超出我们的想象。有效的课堂互动不仅可以为学生营造良好的课堂教学氛围，让学生更加积极地参与到课堂学习中，还能促使学生在互动中加深对知识、技能的理解和掌握，进而提高课堂教学有效性。因此，在小学语文教学中教师应为学生构建良好的互动课堂，加强课堂交流，让学生在互动交流中获得更好的发展。

1.创新互动形式

互动形式是课堂教学中师生、生生交流的载体，通过多样的互动来达到教学的目的，教师应摒弃传统一言堂的教学方式，为学生创设形式多样的互动方法，如集体互动、组合作互动、个体互动等等，为小学语文课堂教学注入新鲜的活力，让学生在互动中获得知识，获得发展的能力。在运用各种互动形式的时候，教师应清楚其利弊，合理地选择互动方式。

如，在教学《乌鸦喝水》时，采用个体互动，让学生对“乌和鸟”“渴和喝”等一些形近字进行区分，并组织学生进行互动交流让学生说一说其中的差别，并说一说要是你去识记会用什么方法。通过这样的互动，学生也会对这些形近字有一个清晰的认识。

2.营造和谐氛围，发挥互动优势

有效的互动离不开良好的互动氛围，如果课堂氛围过于呆板、严肃很难激起学生参与互动的兴趣，更不用说在互动中去发表意见，表现自己了。因此，为了提高互动的有效性，教师必须为学生营造和谐的氛围，让学生能够主动参与到互动学习中。

首先，互动过程中基于小学生的年龄特点和心理发展特点，教师可以多用一些鼓励的话语激励学生，帮助学生树立学习的自信心，让学生享受学习的乐趣。其次，小学生的自控力弱，在互动中就难免会出现注意力不集中的现象，或是由于一些别的原因出现错误现象，此时教师不应急着去批评学生，进行适当的引导和提点，在不影响教学的情况下维护学生的自尊心，当出现错误的时候应耐心引导让学生找出问题所在并正确回答问题，通过这样的做法让学生更加相信教师，从而更乐于参与到互动学习中去表现自己。最后，教师对学生在互动中产生的新奇想法也要适当地进行保护，因势利导，让学生敢于表达。

三、融生活于语文教学，培养学生的应用意识

语文来源于生活，应用于生活。可以说生活离不开语文，把生活素材引入小学语文教学中不仅可以丰富学生的感知认识，还能促使学生在学习中感受知识中所蕴含的生活魅力，让学生更加乐于学习语文，并主动把语文知识应用到生活中。这不仅是新课改的要求，也是提高小学语文课堂教学有效性的重要途径。

如教学《卖火柴的小女孩》时提出问题：请学生根据自己的生活经历，说一说卖火柴的小女孩的经历是怎样的？这个问题前提是让学生根据自己的生活经历去回答，所得到的答案自然是极为丰富的，有的说“过年的时候，我们会吃到很多好吃的，可是小女孩却还在街头挨冻”……学生观点不一，这些都是基于小学生自己的经历而得出的，最后教师对学生的回答进行总结，让学生更加准确地认识到作者的写作目的，这就方法不仅可以让学生通过思考放飞个性，还能让学生在互动探讨中再一次对生命的意义与价值进行一次历练，让语文课堂充满了活力。

基于上述所论，在当前小学语文教学中教师应积极寻找更加有效的方法，通过有效的方法激发学生参与学习的兴趣，促使学生在语文学习中既能掌握语文知识和技能，又能在学习中获得自身素质的提升，让学生真正成为学习的主人，实现高效课堂。

参考文献：

[1]陈丽梅.提高小学语文课堂教学有效性的策略[J].好家长，2017（38）.

[2]李彩华.分析提高小学语文课堂教学效率的策略[J].新作文（语文教学研究），2018（1）.

[3]李梦鹤.新课标下小学语文课堂教学的创新探讨[J].文存阅刊，2018（1）.

编辑 李琴芳