浅析小学数学高年级教学中微课的应用与建设

黄镜湖

摘 要：信息技术的更新和发展与网络资源共享相结合，推动了信息化教学的发展。微课技术被越来越广泛地应用到课堂教学中。简短精练的内容加上清晰鲜明的主题，使教学变得更加轻松易懂，尤其是小学微课，深得学生的喜爱，有效地提高了教学效果和教学质量。着重分析了小学高年级数学微课教学的应用与建设方法，力求高效实现小学高年级数学教学目标。

关键词：小学数学；高年级；微课；应用与建设

小学生的心智发育还不完善，具有年龄小、好奇心强、活泼好动的天性，让小学生在一节课中一直保持专注往往很难实现。随着现代信息化教学技术的不断发展，应运而生的微课教学以其教学时长短、内容针对性强、知识点精练易懂等特点在小学教学中广泛应用，深得小学生的喜爱。小学高年级数学涉及的内容和知识较多，如何应用微课教学构建高效的小学高年级数学课堂，本文给出一些建议和意见以供参考。

一、注重前期课程回顾和新内容导入，利用微课衔接教学

小学高年级数学中理论知识逐渐增多的同时，各类空间抽象概念也有所增加，要求学生具备更强的逻辑思维能力和数学分析能力。简单依靠多媒体图形和教师的口头讲解难以帮助学生深入理解，教学过程中涉及多个知识点，既包括前期教学学过的知识应用，还包括新知识的转化。利用微课教学时，教师在设计教学内容时最好能将以前的知识进行回顾，构建教学内容导学图，从以往的知识框架中导入需要学习的新知识，帮助学生回顾前期课程，同时串联新的教学内容，更利于学生学习，有效提高数学教学效率。有针对性地利用微课实现知识衔接，激发学生的好奇心和求知欲望。例如，在学习平行四边形面积计算前，先利用简短的微视频来导入帮助学生复习三角形和长方形、正方形的面积计算方法，让学生做知识预热，学生的探索热情被激发出来，会对后面引入的知识更感兴趣，然后再加入新的平行四边形面积计算公式，让学生分析平行四边形面积计算公式与其他几种图形之间的联系，清楚地了解图形演变规律，既实现旧知识复习，又推动新内容理解，加深学生的学习印象，更易于学生理解和记忆，帮助学生主动积极地去学习，使课堂教学变得更加顺利，从而提高教学质量。

二、注重知识分割，化难为易，设计微课分阶段插入教学

小学高年级数学涉及的公式、定理比较多，很多抽象的知识让学生难以理解，很容易让一些学生对数学产生厌学情绪。如何真正发挥出一节课的教学效果，既让学生能听懂，还能让学生学得轻松，这就需要教师利用微课分割教学内容，按照阶梯状由简到难划分出小节，每个小节有各自的特点，层层递进，将知识由浅入深、逐层化解来帮助学生理解和掌握。采用这种方法可以将抽象的知识转变为容易理解的知识，分阶段的进行插入教学，合理规划出教学内容，让学生从数学学习中体会到快乐，收获更多。

例如，在高年级数学学习各类几何图形的面积计算时，可以将长方形、正方形、平行四边形、梯形的面积计算公式按照分类递进关系进行分割记忆，逐层深入，分析各类图形之间的联系和面积计算转化过程，将抽象的公式变得形象化，正确区分图形面积差异，通过对比加深学生的学习印象，减少混淆的可能性。同时借助生活实际举例说明，利用微课解读知识重点和难点，通过举例帮助学生区分，简化数学教学内容，引导学生深入探索，寻找数学知识的乐趣。

三、利用微课帮助学生课后复习和巩固

课堂所学的知识除了课后进行练习外，还需要及时复习巩固。借助微课资源可以帮助学生反复复习，对于课堂上没有及时消化的数学知识，学生可以在回家后通过观看微课资源进行进一步的学习，也可以利用微课定期进行复习，帮助提高和巩固数学知识。数学学科注重的是逻辑性，需要学生循序渐进地学习来提高对知识的理解能力。微课资源帮助学生利用在家自学的时间，除了带领学生课前预习外，还能供学生再次回顾，提高记忆，同时有助于家长辅导学生，使学习目标变得更明确。

四、结语

微课用在小学教学中，不仅符合小学生的年龄特点和心理特点，还能够充分激发出学生对学科知识的探索欲望，将重点、难点知识层层剖开，逐层引入，应用在小学高年级数学教学中具有非常重要的指导作用。数学教师根据教学内容在制作微课时，一方面注重引导学生回顾以往学过的知识，以此为引线引入新的知识点，教授新内容的同时帮助学生复习，从而了解新旧知识间的联系；对于难以理解的知识点，通过实际举例练习帮助学生深化理解。借助微课把难懂的数学知识进行拆分，化难为易分阶段地插入到学习過程中，让学生学习新知识的同时知道其转化的过程。微课资源简短易懂，将知识点结合在一起，适合学生自我学习，应用在课后复习和家长辅导环节，都可以有效地提高小学数学教学效果和教学质量。

参考文献：

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[2]张耀.微课巧用 提升效率：浅谈小学高年级数学课堂教学中的微课运用[J].新课程（中），2018（7）：112.

[3]汪成文.微课在小学高年级数学教学中的应用[J].好家长，2018（23）：111.

编辑 马晓荣