关于如何当好小学英语教研员的几点心得体会

夏益和

摘 要：在我国现在的教学体系中，学校都非常注重学生的素质教育，而小学英语是提高小学生综合素质的一门重要学科。在我国现有的教学模式中，许多地方，特别是农村地区，许多学校、家长和老师对小学英语重视不够，小学英语教研缺失，导致老师总喜欢运用初中的教学方式来教导小学生学习英语，这种模式往往吃力不讨好，教学效果不理想，学生两极分化严重。因此，当务之急，各地必须加强小学英语教研员配备，切实加强小学英语课堂教学研究，努力提高小学英语课堂教学质量，提高小学生的综合素质。接下来就如何做好一名小学英语教研员展开讨论，并总结出几点有效的心得体会。

关键词：小学英语；教研员；原因；心得体会

对于教师来说，小学阶段的首要任务并不是提高小学生的英语考试成绩，而是要提升小学生学习英语的听说读写唱玩演的能力和学习英语的兴趣。因此在教学过程中，一方面，小学英语教师需要不断提升小学生学习英语的兴趣，培养小学生良好的学习习惯。另一方面，教师要大力开展丰富多样、行之有效的英语学习活动，努力提高学生的各项能力。与此同时，一线老师要不断通过各种培训和教研活动，提高自身的教学素养和教学技能，适应新形势下的小学英语教学。一般来说，小学生年纪较小，学习能力和自制能力都较弱，且良好的学习习惯还没有养成，这就需要教师不断地积极引导，帮助他们朝着理想的方向发展。我们教研员只有找出小学英语课堂效率不高的原因，并且找到调整的措施，才能真正指导教师上好每一堂课，开展好每一个活动，当好一名小学英语教研员。

一、教学效果不理想的原因

1.方方面面对小学英语教学研究不重视

在我国现有的教学模式中，许多地方，特别是农村地区，许多学校、家长和老师对小学英语重视不够，小学英语教研缺失，导致老师总喜欢运用初中的教学方式来教导小学生学习英语，这种模式往往吃力不讨好，教学效果不理想，学生两极分化严重。许多学校连最基本的英语教师配备都不足，一位英语教师往往要带很多班的课，造成教师跨课头太多。有的学校连英语教研组都没有建立，更没有真正组织过教师开展校本教研。教师除了上课就是上课，甚至没有时间认真备课、批改作业，更谈不上让教师做到因材施教了。

另外，许多英语教师自己对教学研究不重视。对于那些成功的老师来说，教学方式的多样性往往是一个关键因素。现在的教学一线有不少新教师，他们的教学经验往往不足，教学方式单一，又缺乏优秀的教师指导带徒，而单一的教学方式却不能很好地激发并保持小学生學习英语的兴趣，更不能让学生活学活用、融会贯通。

2.学生方面的原因

对于小学生来说，学习习惯的养成是非常重要的。而现在的小学生大多比较贪玩，若是没有大人的正确引导，他们往往是不会自己主动学习的。因此，相当一部分学生因为没有养成良好的学习习惯，更没有找到好的学习方法，学习成绩一直不理想。另外，缺乏学习兴趣也是导致小学生英语课堂上学习积极性和效率不高的重要原因。因为英语在生活中也很少用到，学生因缺少实践，不能及时复习或得不到有效的帮助而跟不上教学进度，长此以往又反过来影响学生学习的积极性，从而慢慢失去对英语学习的兴趣。

二、如何当好一名小学英语教研员的几点心得体会

1.提高教师的整体素质

我们常说教师是辛勤的园丁，而学生则是果园里的果树。果树能不能长得茂盛，果实能不能丰收，往往都与园丁有着紧密的关系。教师个人素养不仅体现在知识水平高上，还体现在高尚的道德修养上。教研员必须时刻关注教师整体素质的提高，引导教师既教书更育人，让教师的“言传身教”感化学生，真正成为学生学习的同伴、生活的榜样、前行的标杆。教研员要不断加大对教师的培训力度，切实通过“推门听课”、教学研究周、骨干教师示范课、微课题研讨课等活动推动课堂教学研究，提高教师的教学技能。

2.改变传统的教学方式

在全面提高小学英语教师各项素质的同时，教研员也不应忘记改变教师传统老旧的教学方式。要引导教师树立正确的教育观，帮助他们学习先进的教育理念，并用先进的教学理念指导实践教学。要引导教师在课堂上为学生营造良好的学习英语的环境，尽可能多地教会学生用简单的英语进行沟通交流，减少小学生在英语课堂上对汉语的依赖，做到英语学习活动化，活动过程生活化。另外，教研员要鼓励教师创新运用现代信息教学手段，扩大教学容量，优化课堂教学方式，激发并保持学生学习英语的兴趣，努力拓展学生学用英语的空间和渠道，培养学生听说读写唱玩演的综合能力。

综上所述，要想当好一名小学英语教研员，除需提高自身素质外，也要注重营造轻松的教研环境，激发教师教研的积极性，努力提高教学研究的科学性、规范性，不断帮助教师提高自身素质，改进课堂教学方式，如此等等。只要一个人能够做到以上几点并且能不断改正自己的不足之处，就一定能够当好一名小学英语教研员。

参考文献：

[1]黄晓姣.关于如何当好小学英语教研员的几点心得体会[J].教育界，2011（10）：214-220.

[2]郭斌赟.小学英语低效课堂成因及对策[J].考试周刊，2016（69）：23-30.

编辑 赵飞飞