新时代农村小学班主任专业发展面临的问题与发展对策

王丹

摘 要：小学班主任在基础教育中占据重要地位，对于学生的身心发展具有非同寻常的影响。结合小学班主任工作实践，分析了当前班主任专业化发展面临的问题与对策，在此基础上提出了相应的对策及建议。

关键词：小学；班主任；专业化发展；问题

小学是基础教育的起步阶段，在小学生的身心发展过程中具有重要影响。小学班主任作为与小学生关系最为密切的教师，不仅承担着传授知识的任务，还要肩负着管理学生和班级，协调学生家长和学校教育关系，引导小学生健康成长的艰巨使命。在当前物质生活和精神生活日益丰富的时代背景下，小学生面对着更加多样化的世界和更加复杂的社会环境。同时，由于小学生心智发展尚不完善，他们自我认知能力和自我控制能力不足，极易受到外部环境的影响，对于教师和家长的依赖性较大，在学习和生活过程中尤其需要班主任的正确引导和及时帮助。这就对于小学班主任的专业化程度提出了较高的要求，只有班主任自身具备专业化的教育素养和专业技能，才能在学生和班级管理工作中做到游刃有余。

一、小学班主任专业化发展面临的问题与原因

随着课程改革的实施，班主任的整体素质也在不断提高，但在专业化发展方面仍不容乐观，一些困难和问题仍然影响着小学班主任班级管理工作能力的发挥。这些问题的存在不仅阻碍了教育工作的持续发展，也对小学生的全面发展、健康发展产生了重要影响。具体来说，首先小学班主任的专业化发展内在动力不足，缺乏自主发展意识。在传统教育观念下，班主任的首要任务是教学工作，这也导致很多班主任将班级管理工作置于次要地位，重视教学任务，轻视班级管理工作，这也使得班主任缺乏专业化发展的主动性，自主发展意识淡薄。其次小学班主任专业化理论发展水平不足，缺乏自主发展能力。由于班主任都是由任课教师兼任，他们在专业化发展过程中缺乏相应的理论知识，同时又缺乏相应的岗前培训和学习机会，导致自主发展能力不足。最后，小学班主任专业化发展机制不完善，缺乏对班主任专业化发展的外部支持。由于学校和教育管理部门没有针对班主任的专业化制订长期的发展计划，建立完善的发展机制，班主任培训工作没有固定化、专门化，导致班主任专业化发展缺乏应有的外部支持。

二、新时代小学班主任专业化发展的对策

（一）树立科学的教育理念，提高班主任的专业化发展意识

科学的教育理念是班主任专业化发展的内在动力和精神支撑。作为一名小学班主任，只有在班级管理工作中用科学的教育观念来武装自己，坚持运用新课程理念下的各种思想观点来认识和对待班主任工作，才能不断提高自身的专业化发展意识，激发内在动力，不断追求远大的职业理想，提高班主任工作的专业化程度。首先，班主任要保持积极的工作状态，以饱满的精神投入到班级管理工作实践之中，充分发挥自身在专业化发展中的积极作用。其次，班主任要树立教书育人的高度责任心，用真诚的爱心去对待学生，感化学生，积极追求自我价值的实现。最后班主任要树立创新意识，善于运用多样化的教育方法来开展班级管理实践，在实践中发现问题、总结问题、解决问题，不断创新工作思路。

（二）加强自身理论知识学习，提高班主任的专业化发展能力

在班主任专业化发展过程中，扎实的理论知识是基础和前提。作为班主任，要根据自身学习特点和工作需要，选择适合自己的学习方式，广泛涉猎班主任工作需要的各种知识内容。一方面要学习教育学、心理学专业知识以及管理理论、学科前沿知识等，积极汲取各种教育著作中的先进经验，提高自身的理论水平，全面掌握各种知识。另一方面，还要通过多种渠道来学习先进的教育理论和教育经验，灵活运用网络、媒体、报刊等各种学习途径，自主发展自身的理论知识素养。

（三）积极参与教育实践和教育交流活动，提高班主任的专业化发展水平

在班主任专业化发展中，教育实践是一个关键方面。不管是教育理念还是理论知识都需要在实践中运用并发挥其作用。因此，班主任要积极参与校内外组织的各种教育实践和交流研讨活动，在实践中鍛炼和提高自己的专业技能，不断提高班主任专业化发展水平。一方面需要班主任自身在班级管理活动中善于发现问题、解决问题，不断总结经验教训；另一方面需要根据自身的专业化发展需要，灵活应用学到的专业理论知识，自我完善、自我提高，提升自身专业化发展水平。

（四）综合各方力量，加大对班主任专业化发展的外部支持

班主任的专业化发展不仅仅是班主任个人的事，更是学校和教育管理部门的职责所在。首先，学校方面要制定完善的班主任专业化发展评价机制，改变过去以成绩为单一标准的评价模式，为班主任专业化发展指明方向。其次学校和教育管理部门要建立完善的班主任培训机制，为班主任的专业化发展提供便利条件，进一步促进班主任的专业化发展。

总之，新时代下班主任的专业化发展面临着新的问题和挑战，针对班主任专业化发展中的问题，既需要学校和教育管理部门采取积极的措施，又需要教师自身树立专业化发展意识，主动追求专业化发展，不断提升班主任工作的效率。

参考文献：

[1]范秀丽.小学班主任专业素养对工作管理影响分析[J].当代教研论丛，2018（6）：88.

[2]刘晨曦.小学班主任工作中的问题及对策研究[J].文学教育（下），2018（5）：124-125.

[3]谭继坤.小学班主任工作方法与技巧的策略研究[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十五卷）[C]，2018：5.

注：本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《新时代农村小学班主任专业化发展路径研究》（课题立项号：GS[2018]GHB0472）的阶段性研究成果。

编辑 鲁翠红