探讨小学语文诗词教学的策略

陈莹

摘 要：主要探讨采用多种方式进行古诗词教学，通过对各种方法的具体研究，找到每种方法所起到的重要作用，让小学生能够对古诗词的理解更加全面和充分，提高教师教学的质量和效率，并且让小学生对于古代传统文化产生更多的兴趣。古诗词的教学可以帮助学生提高语文水平，更能够体会古诗词真正的魅力所在，教师要充分认识到古诗词教学的重要性，不断地尝试新的方法，让古诗词教学越来越完善。

关键词：小学语文；诗词；教学分析

古诗词对于语文教学是非常重要的，是不可缺少的，通过古诗词教学，学生可以了解每个朝代的發展情况，可以了解每个诗人的思想感情，并且通过古诗词领略到我国传统文化的魅力，树立正确的价值观念，增强自身的文化自信，通过古诗词学生可以学会遣词造句，学会意境的表达，学会各种各样的写作方式，可以提升学生的综合素养，让学生在语文方面得到质的飞跃。

一、通过朗读的方式进行古诗词教学

古诗词最大的特点就是要读出来，通过不断的朗读去体会作者的感受和意境，所以朗读教学法是最基础也是最根本的教学方法。小学生的语文水平还有所欠缺，所以朗读是一种非常简单的方式，就算小学生不理解具体的含义，但通过不断的朗读可以把握整首诗词的整体基调，而且帮助学生更好地记忆，让诗歌融入学生的内心深处。朗读不只是大声地读而已，必须要带着感情和思考，如果只是机械地读，然后不断重复，就无法理解诗歌背后真正的含义，语文水平也得不到质的提升，所以教师要教导学生正确的朗读，而不是让学生随意地读。教师要首先给学生示范，让学生掌握正确的读法和感情，熟悉之后再按照自己的发挥去读，教师对于学生的朗读不能要求千篇一律，每个学生都有自己的思考，要尽量保持他们自己的观点，如果不对再加以指正。教师也可以借助网络，通过名家的朗读录音把学生带入到诗歌的情景之中，让他们化身为诗人然后去体会整首诗。每首诗歌有自己特定的情景和基调，教师要善于营造诗歌的氛围，采用欢快或者悲伤或者澎湃的音乐，借助音乐然后烘托情感，让学生更容易地进入诗词，诗歌同时又是高度精练和抽象的，教师要让学生充分发挥自己的想象力，让他们可以自己构建诗歌的场景，可以通过画画的方式表现出来，然后也可以开展很多诗词朗读的比赛，让学生能够有展示自己的机会，通过朗读比赛学生也会更加注重自己的朗读水平。诗歌最重要的是情感的把握，教师要把情感融入诗词之中，让朗读不单单是朗读，更是情感的充分表达，教师在教学生朗读时不要使用太多的朗读技巧，只有真情实感的朗读才是最打动人心的。

二、通过逐句的赏析把握诗词的情感

在朗读教学环节之后，学生对于诗歌的理解还是比较表面的，所以要通过逐字逐句的分析，让学生充分理解诗词，然后在此基础上去体会诗歌的深刻内涵，对诗歌的分析首先要从诗人和创作诗的背景开始，一首诗创作是有充分的原因的。而且诗歌的整体风格和诗人本身也有巨大的联系，所以教师首先要讲解诗人的生平背景，大致了解诗人的性格，然后讲解诗词的创作背景，每首诗词由于诗人创作的环境和阶段不一样，所以需要了解当时的具体事件和社会情况，学生对这些背景了解之后再去欣赏诗歌，才是充分的，学生通过背景积淀了很多的认识，在体会诗歌时就能把这些感受添加上去，就能够充分理解诗人的诗歌内涵了，教师在教学时不能只顾自己讲解，诗词大多都有注解，教师首先要让学生自己理解，然后在他们的理解中加以修正和补充，锻炼学生联系上下文的能力，遇到一些不懂的意思的时候，要让学生充分发挥想象力和创造力，既能够活跃课堂气氛，也可以加深学生的理解。很多诗歌在意向、情感或者创作上都有相似的地方，教师要学会对比起来讲解，把所学的诗歌相互联系起来，然后去发现其中的规律和不同，这样可以锻炼学生再遇到其他没有学过的诗词时，也可以凭借以往的知识进行理解，培养了学生的理解能力和语文综合素养。

三、通过写作训练来学习诗歌的表达方式和内容情感

古诗词是高度精简的文章，经常一个字就可以表达非常悠远的意境和充沛的感情，这需要很高的语文水平和文字功力，而小学生的语文水平存在很多不足，他们由于知识和能力的限制没有办法完全理解诗歌，所以教师要通过写作训练让孩子用文章来表达诗词的意境，让小学生用自己可以理解的方式来表达自己所体会的思想感情，学生通过这样的写作训练，不仅能够学会多种表达方法和遣词造句，也能够充分理解诗词，在原诗词的基础上发挥自己的才能，把诗词变成属于自己的东西，写作训练的题材是不受限制的，可以写对诗人的理解，可以写对诗词的理解，可以写对具体意象的理解，还可以写对方法技巧的理解。不管从什么角度，只要经过认真思考然后写出来的东西都应该受到教师的表扬。在这样的训练中，学生的语文水平可以得到飞速提高，特别是理解能力和写作能力，帮助学生可以更好地理解其他诗词，更加体会到一首好诗的创作是多么可贵，体会到我们中国古诗词的真正魅力。把写作和诗歌联系在一起进行教学，学生获得的是质的提升，才能够写出更多很好的优美的文章和诗词。

四、结束语

古诗词是中华文化的瑰宝，每一个人都应该去感受和学习，教师要重视古诗词的教学，通过多种方法，让学生可以进去古诗的情景，感受诗人的魅力和诗词的美好，要不断改变和完善教学方法，提高教学的效率和质量，让每一个学生都可以从古诗词当中获得思考和启示，成为他们今后语文学习道路上的一个重要的阶梯，而且要保持他们的想象力和创造力，让诗词变成他们理解的东西，而不仅仅是对老师讲解的记忆。

参考文献：

[1]宗春凤.试析小学语文古诗教学的有效方法[J].新课程（小学），2015（3）.

[2]张金环.试论小学语文古诗教学[J].软件（电子版），2016（9）.

[3]杨美华.小学语文古诗教学的策略思考[J].新课程（中），2017（4）.

编辑 赵飞飞