快乐教学法在小学语文教学中的有效应用

王会霞

摘 要：当前，我国正在大力提倡素质教育，小学语文教师要积极响应素质教育的要求，采用更加科学、有效的教学模式。通过教学实践发现，快乐教学法在小学语文教学中的合理应用，可以为学生营造出更加快樂、轻松的学习氛围，有效地激发学生的学习兴趣，培养学生的综合能力，提高教学的整体水平，具有极大的应用价值。主要探讨了在小学语文教育教学中有效运用快乐教学法的策略，希望能与同行交流。

关键词：快乐教学法；应用价值；小学语文；素质教育

所谓快乐教学法，是在课堂教学中积极地引入快乐元素，为学生营造出比较快乐、宽松的学习氛围，促使学生放松心情，更加自由、快乐地学习。下面将具体阐述如何合理使用这一方法。

一、营造良好的学习氛围

1.注重语言的生动形象

在实际教学中，一些教师使用的语言较为沉闷和呆板，如此一来，会影响学生对学习的学习兴趣，无法充分发挥快乐教育的作用[1]。为了可以有效地开展快乐教学，首先要求教师对自己的语言进行优化与改善，掌握更加科学有效的语文语言技巧，调节课堂氛围，这样才能够确保教学活动的顺利开展。教学中对知识的重点进行详细的讲解，营造轻松、愉悦的学习氛围，注意语言的生动性、形象性，进而激发学生的学习兴趣，提高学生的学习热情。

2.充分重视情感教育

小学生的内心情感世界非常丰富多彩，渴望被关爱、被呵护。因此，为了可以提高学生的语文素养，培养学生的语文学习能力，增强学生的学习积极性，教师充分重视情感教育的作用，积极地采取情感教育的模式，适时地表扬以及激励学生，促使学生产生认同感，提高学习的积极性，帮助其树立自信心，更好地参与教学学习活动。

二、采用多元化的教学方法

单一的教学方法在课堂上反复使用，时间久了学生难以提起学习积极性，更谈不上学习的快乐，需要教师采用更加多样化、丰富多彩的教学方法来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高课堂的教学效率。在授课过程中，建议教师可以采取以下教学方法进行授课。

1.快乐游戏教学法

游戏是每个孩子都喜欢的活动形式，爱玩是每个孩子的天性，通过游戏能够让孩子得到满足。因此，教师在教学中不妨利用游戏来吸引学生的注意力，充分调动学生的情绪，使其更加喜欢语文学习。在实际学习中能够采用的游戏方法有很多，例如在生字教学中，教师可以采用以下游戏方法：（1）猜字谜。小学语文要学习的生字很多，部分生字需要教师巧妙设计来促进学生理解。在这里，猜字谜不失为一种好方法，通过教师编撰字谜，引导学生猜，无论结果如何，都能加深学生对生字的印象。除此以外，教师可以鼓励学生大胆地对字谜进行编写，然后再由其他学生进行猜。在你来我往中，达成教学目标。（2）找朋友。课前提前准备一些生字卡片以及拼音卡片，然后告知学生这些卡片即为走失的小朋友，要求并且鼓励学生能够将走失的小朋友找出来[2]。（3）我是一只啄木鸟。此游戏模仿啄木鸟捉虫子的过程，要求学生能够在规定的时间范围内写出相应的生字，然后再由学生彼此间进行相互批改，找出其中所存在的错别字进行纠正。总之，游戏是轻松愉悦的，游戏能够帮助学生在快乐的学习氛围中更快更好地学习语文知识，掌握语文技能。

2.情境表演法

此种教学方法主要是引导学生能够对特定的文本开展一系列的创造性活动。通常状况下，主要包括两种不同的类型：一种是即兴表演。即在课堂教学过程中，如果教学内容的故事情节具有非常强的情境性，就可以指导学生结合故事内容开展表演活动。此类的表演活动可操作性强，学生表演难度不大，要求也相对较低。第二种类型是有准备的表演。即教师为学生提前发放特定的故事情境，然后要求学生提前进行练习，做好准备工作，在课堂教学中进行表演[3]。此类活动面临着一定的难度，往往要求学生可以结合教学内容进行精确的表演，并且在此过程中表达出一些比较深刻的思想内涵。

总而言之，通过对快乐教学法的科学合理应用，可以有效地提升小学语文教学的整体水平，使得课堂氛围更加活跃，促使学生的学习更加高效，帮助学生深刻体会语文学习中蕴含的乐趣，减轻学生的学习负担，值得给予广泛推广应用。

参考文献：

[1]徐亮.快乐教学法在小学语文教学中的应用研究[J].赤子（上中旬），2016（16）.

[2]赖盛根.关于快乐教学法在小学语文教学中的应用探讨[J].教育，2016（11）：112.

[3]肖波.对快乐教学法在小学语文教学中的应用思考[J].祖国，2017（3）：181.

编辑 李琴芳