小学语文阅读教学中情境教学法开展模式探究

庄玲学

摘 要：情境教学法是当下教学中研究的热点。在小学语文教学中，教师要充分认识到情境教学法的重要意义，分析现阶段阅读教学中存在的问题，并综合实际分析研究，探索小学语文阅读教学中情境教学法的开展模式，以推动小学语文阅读教学迈向一个新的台阶。

关键词：小学语文；阅读教学；情境教学法

小学语文教学中，阅读教学是不可或缺的一部分，也是比较难掌控的一部分，应该怎样开展教学才能够达到高效教学一直都是教师需要思考的问题。而在阅读教学中融入情境教学法，可以在讲解阅读内容的时候，结合文章中的内容和情节等为学生展现出丰富的情境，让学生有一种身临其境的感觉。这样学生就可以对文章有更深一步的感知。但是现阶段小学语文阅读的现状并不理想，本文针对教学现状分析，探索小学语文阅读教学中情境教学法的开展模式。

一、小学语文阅读教学现状

1.课上抓不住重点

众所周知，阅读是在老师的引导下，让学生深刻地领会课本的内容，在积极的思维活动中，学生的情感受到熏陶，思想被启迪。同时，还需要启发学生感受、体验、感知文章的内容。但是在小学语文教学中，很多老师并没有领悟到位，讲解的过程中大多采用引导学生朗读的方式或者是直接采用表演的模式教学。这种教学模式虽然可以调动课堂氛围，但是学生很难学到实质的东西，也难以真切感悟阅读文章的内涵。

2.教学过于程式化

长期以来，教师一直停留在静态分析层面的引导，让学生先分段、然后归纳大意、最后分析中心思想。这种教学方式有着不容忽视的优势，可以帮助学生打下基础，但是学生长期处于这样的氛围中，会感到课堂学习索然无味，课上不注意听讲，久而久之，兴趣荡然无存。因此，转变程式化的教学模式已经成为迫在眉睫的事情。

二、情境教学法的应用

1.问题情境

在语文阅读教学中运用情境教学法，可以让学生在一个比较轻松的氛围中明白、理解文章的内容，从而强化学生的记忆。在创设情境以后，学生会对文本材料有一个大致的感觉，抽象的文字素材也开始变得直观可感。之后，教师再通过设置问答的环节，让学生在问题情境中全面了解文章的内容。然后再进行反复听读和朗诵，加深学生的记忆。在小学教学阶段，文本教学可以结合问答情境，通过将学生置于素材的情境中，然后通过问题来了解学生对文章的理解程度及深浅层次，锻炼学生的表达能力，加深学生对文章的印象。

如，在讲解《爬山虎的脚》的时候，我就借助多媒体为学生营造了一个爬山虎的氛围，然后让学生在阅读后思考为什么细丝会由直变弯呢？学生刚接触的时候可能不太明白，这时我就把平时我们走路的方式拿出来作比喻。

我问学生：走在较滑的路面时，脚趾会发生变化吗？发生了什么变化呢？

学生回答：会弯曲呀。

然后我告诉学生：其实爬山虎的脚也是同样的道理，爬山虎是不是很聪明！

通过问答情境引导，学生可以更清晰地认识到爬山虎的脚的形状，也加深了对文章内容的理解。

2.图画情境

在学习的时候，由于小学生的阅历有限，因此有部分内容很难全面地理解，这就需要丰富的情境引导，帮助学生更深一步地认识知识的内容。为了让学生加深对文章地理解，我在引导中，将阅读素材描写的内容整理成几个图片或者视频，让学生先观看、然后分析、阅读，最后在纸上绘制出来。通过这种方式，可以为学生营造一个图画情境，让学生使用素描的方法重新审视了文章的内容，更加全面地了解文章的内容。在这个过程中，学生会对文章有一個全新的感知，对作者的描写也有了更进一步的理解。

如，在讲解《富饶的西沙群岛》的时候，有关于海底岩石中珊瑚、海参、大龙虾等的描写，教师可以通过信息技术为学生营造出富饶的西沙群岛海底的画面，然后让学生结合自己的想象，在图画情境的引导下，绘制出自己想象中的西沙群岛。在绘制的过程中，学生一定会通读文章并仔细观看老师提供的素材。在这一过程中学生学习的积极性得到调动，阅读引导的质量也得到显著提升。

3.审美情境

艺术大多源于生活又高于生活，阅读理解也是如此。实际上，教学过程不仅仅是艺术的传递，还是引导学生不断提升的过程。因此，在教学引导中，教师需要加强引导，发散学生思维，让学生可以在审美教育的熏陶之下，感受到美德教育。因此，在小学阅读教学中，教师可以通过音乐、图画、食品等创设审美情境，让学生在阅读理解的同时，获得美得感受。同时，在音乐等引导下，课堂的氛围也开始变得轻松，学生也可以在音乐感染的情绪中融入自己的真情实感。

总而言之，小学语文阅读教学中融入情境教学法，需要教师结合教学现状分析，了解学生的需求，关注教学的重点和难点，在细节处下功夫。通过分析，结合巧设疑问、图画引导、激发思维等多种方式，将学生带入到文章阅读当中来，让学生可以切实理解文章的内容，体会到阅读理解的乐趣，并开始主动探索文章的奥妙。

参考文献：

[1]亢佳楠.情境教学法在小学语文阅读教学中的应用研究[D].重庆师范大学，2017.

[2]包志平.探讨情境教学法在小学语文阅读教学中的运用策略[J].速读旬刊，2017（8）.

编辑 高 琼