新课改下小学数学教学方法创新初探

张璐璐

摘 要：小学数学不仅影响着学生逻辑思维能力的培养，而且还直接决定着学生对于各种问题认识、理解和解决的基本能力，因此，小学数学对于学生来说是非常重要的。但是，由于传统教学模式的束缚，小学生在课堂上表现得比较沉闷，没有表现出对数学知识学习的应有兴趣，伴随着新课改的推进，各地都在进行数学教学方法的创新，有力地推动了小学数学教学工作的开展。

关键词：新课改；小学数学；教学方法；创新探究

近年来，我国教育事业有了很大发展，其中，小学教育是一个重要标志，无论是在小学基础设施还是小学教育质量上都有了很大提升，这对于深化小学生学习等各个方面都起到了非常好的作用。在当前小学阶段，小学数学是一个非常重要的教学部分，数学的学习情况对于小学生的影响是非常深刻的，直接影响着他们智力思维的开发，也影响着学生整体的学习，但是，由于以往传统的教学影响，学生对于数学学习缺少足够的兴趣，在自主学习等方面也没有很好地培养起来，伴随着新课改对于创新教学方法的不断要求，使得这一局面得到了很好的改善。

一、当前小学数学教学方法创新的必要性分析

以往，我们对于小学数学也是非常重要的，但是，在教学方法上却存在着非常多的问题，对学生的实际学习产生了各种不利的影响。老师在以往的课堂教学上，过分突出了自己的位置，所有的教学行为都由老师一个人决定，学生的意见没有被充分的采纳，学生对于老师的教学要求必须要无条件的执行，这就使得学生整体表现得比较沉闷，没有在快乐中进行数学知识的学习，这样自然也就认识不到数学知识对于我们生产生活的重要性。以往老师在教学中，主要是以来“黑板”+“粉笔”+“教辅资料”这样的方式进行讲课，这些方式相对来说非常单一，随着时间的延长，学生自身就很难激发起应有的兴趣来，而且这种方式很容易让学生陷入到题海中，这对于学生实际数学能力的培养也是极为不利的。

随着时代的发展，当前小学生的个性体现得也比较明显，如果一味沿用传统的教学方法，学生很容易产生逆反心理，很难在内心里真正地接受数学学习，为此，老师必须要进行数学教学方法的创新，与时代结合起来，与丰富多彩的数学知识结合起来，与学生的实际学习需求结合起来，这样才能逐步引导学生参与到数学课堂学习中，让他们带着快乐融入知识获取中，这样学生在参与的过程中才能逐步增强自我的數学素养，围绕数学乃至其他学科的自主学习能力也才能得到进一步提升。

二、小学数学教学方法创新的具体体现

1.情境教学法

以往在小学数学课堂上，一般都是老师干巴巴地讲解数学知识，唯一的场景就是三尺讲台，这样的场景中，学生完全把数学知识的学习当成了一种任务，这对于他们的学习来说是不利的，因此，老师必须要努力营造良好的学习情境。在这一点上，老师可以与多媒体教学结合起来，例如，在“一个挂钟分针长5厘米，当时针走一圈时，分针的尖端走来（ ）多少厘米”这个题目中，以往的时候，老师一般都是让学生凭空想象或者在黑板上画一个钟，这样的情境缺少足够的灵活性和丰富性，如果学生的逻辑想象能力比较差，这个问题是很难得到彻底解决的，在新课改背景下，老师不应当把目光局限到这个问题的解决上，而是应该放到这一系列问题的解决上，可以把一个实物的钟表拿到讲台上，现场让学生到讲台进行操作，有的学生接受能力慢，可以让他们多操作几遍，这样学生在情境中不仅解决了问题，对于时间这一方面的知识也会有更加深刻的认识。

2.实践教学法

数学知识具有非常强的应用性，学生不能单纯地在理论上下功夫，还需要把数学知识的学习与生产生活实践紧密结合起来。例如，某学校，每年的植树节，老师都会组织学生到专门的区域开展植树活动，今年新栽植的树木是300棵，半年后，实际成活的是275棵，那么问成活率是多少，死亡率是多少。这个问题看似简单，但是其中包含着非常多的公式应用，如果老师能够带领学生融入这样的实践教学中，学生不仅陶冶了情操，而且还深深感受到了数学知识就是一门生活的艺术，对于各种公式的掌握和应用也会更加牢固。

3.总结教学法

在小学阶段，数学计算是一个基础性的内容，很多学生会在数学计算上出现丢分的现象，为了很好地解决好这个问题，以往的时候老师都是反复地让学生自己练习，实际效果并不好。但是，当下，老师可以将计算题的练习与“互联网+”紧密结合起来，老师要每天都布置练习题目，但是，题目要难易适中，并且注重规律性教学的应用，比如，12×12=？13×13=？14×14=？等，老师尽量给学生布置一些这样的题目，学生不仅提高了自己的计算水平，而且在今后的数学题应用中，经常会遇到这样的计算，可以直接把结果写上，能够帮助学生节省实际的计算时间，对于每天学生计算练习的情况，老师要把结果、出错问题、实际原因等在微信家长群、家长QQ群平台上予以发布，在这样的评和比的过程中，学生能够每天都体会到自己的进步，发现新出现的问题，让学生不再感受到计算的枯燥，反而成为对自己的一种鞭策。

综上所述，小数数学教学法创新有其必要性，无论是对老师的“教”还是学生的“学”都具有非常好的作用，为此，必须要予以应有的重视。

参考文献：

[1]董红梅.教学方法创新在小学数学教学中的重要性分析[J].小学数学，2016，13（5）：14-16.

[2]赵一伟.新课改背景下小学数学教学方法创新[J].小学数学，2017，14（3）：21-23.

编辑 温雪莲