小学英语教学中如何培养学生的学习兴趣

王艳杰

摘 要：教学过程是一个培养学生自信心和好的学习习惯的过程，在这个过程中教师要让学生运用好合作探究的学习方法，使他们能够了解和掌握一定量的英语基础知识和听、说、读、写的技能；在这个过程中要充分发挥学生的创新能力、思维能力和想象力，激发学生学习英语的兴趣。

关键词：小学英语；培养；兴趣

作为一名农村小学一线英语教师，在自己的教学中我特别重视培养孩子学习英语的兴趣，《义务教育英语课程标准（2011年版）》当中明确提出基础教育的主要任务是培养和激发学生们的学习兴趣，我们的教学过程是一个培养学生自信心和好的学习习惯的过程，在这个过程中我们要让学生运用好合作探究的学习方法，使学生能够了解和掌握一定量的英语基础知识和听、说、读、写的技能，在这个过程中要充分发挥学生的创新能力、思维能力和想象力，激发学生学习英语的兴趣。

一、做一名受学生欢迎的老师

在我的英语教学过程中，我尽最大的限度去了解学生的心里所思所想，我发现孩子们喜欢阳光活泼、知识渊博、和蔼可亲和公平民主的老师，所以我尽量做到时刻关心和爱护我的学生，和他们建立起了良好的和谐的师生关系。当我的学生出现错误时，我不责怪和批评他们，多一些赞扬和鼓励。我们常说要想给学生一杯水，我们老师就要有一桶水，教师的知识渊博可以充分满足学生对知识的渴望，学生总是想在老师那里学到海量的新知识。亲其师才能信其道，我们在教学中要处理好师生的关系，我们一定要用情感的钥匙打开孩子们心灵的天窗，这样可以使學生们在愉悦的情境中学习英语，老师和蔼的话语、一个笑脸、理解和鼓励的表情都会给课堂带来愉悦的学习氛围。这时学生在学习过程中遇到再大的困难，也会有信心向老师来请教，因为教师与学生说话时温和的语气、和蔼的态度可以使学生不再焦虑，有安全感，从而起到了激发学生学习兴趣的作用，我们对学生的爱和鼓励会激发学生的学习热情。

二、充分利用多媒体进行教学，创设最佳的教学情境

小学低年级学生刚开始接触英语，我就给每位学生起了一个英文名字，在以后的教学中练习对话时用，课后鼓励学生在生活中用，教师利用丰富的肢体语言和表情来激活课堂的教学内容，在课堂上我们教师的每一个眼神、每一个手势和每一个面部表情都时时刻刻向学生传递信息、影响着学生的情绪。在我们的课堂教学中运用直观教学是一个特别有效的教学方法，它不仅可以使我们的教学过程变得更加趣味和形象，还能够加深学生对英语知识的理解，达到强化记忆的目的。小学生的心理和年龄特点是对新鲜的直观事物特别感兴趣，他们特别喜欢卡通画、头饰、小动物等。所以在课堂上我们利用多媒体的直观形象的特点向学生展示一些图片和小视频，让学生在英语课堂中观其形，听其声，充分地把语言和形象结合进来，让学生的多个感官得到充分的调动，这样可以使学生所学的英语知识记忆更加深刻和牢固。这样的英语教学不再是枯燥无味、死气沉沉的教学，而是一个生动活泼的语言交流和学习的过程。最佳的教学情境可以帮助学生真正理解一句话或者认识一个单词，让学生的学习变得更加轻松和有成就感，这样的教学过程可以有利于提高每一个学生学习英语的兴趣。

三、搞好师生双边活动，创设宽松的师生交流的氛围

英语课堂教学是一个双边互动的过程，是一同发展和相互交往的过程，我们学习每一门语言都是为了以后的人际交往。与人交往就会有对话、有参与。在教学中我和学生相互对话复习旧知识，创设一定的情境和学生进行同台分角色表演，在这个过程中我与学生进行平等交流，在我的英语教学过程中我尽量引导学生利用所学的英语进行交流，使学生的口语表达能力在这个过程中得到锻炼，这样学生可以无意当中去模仿老师的口语表达。同时我还面向全体学生，不放过每一个差生，在课余时间我多运用简单的英语口语和他们进行交流，学生们的自信心会得到加强，这样去学习英语学生们一定会感兴趣。

四、教学方法的多样化有利于提高学生学习英语的兴趣

如果学生对一件事不感兴趣，那么这件事就一定不会做好，学习也是一样。我的英语教学的对象是小学生，由于他们年龄和心理上不成熟的特点，导致他们在课堂上的注意力是有限的，这样就要求我们要不断变换教学方式来控制学生学习过程中的情绪，这样才能使学生的学习兴趣得以激发。如我利用出示实物、给学生画简笔画、我做动作让学生来进行猜、由小故事引出所学的单词等。在我的课堂教学中我和学生可以根据不同的实际情况去选择不同的知识呈现方式。如在朗读英语的过程中我不断变换朗读的方式，让男生和男生分角色读；女生和女生分角色读；男生小声读，女生大声读；师生之间对口形读；小组与小组之间进行竞赛读；用纸片遮上英语让学生说汉语，用纸片遮上汉语让学生说英语。教学过程中使用的不同教学方法，可以充分调动学生的每个感官参与到学习中来，还可以增大学生学习知识的容量，达到提高学生的学习兴趣和效率的目的。

编辑 王亚青