例谈小学生计算能力的培养

王中洋

摘 要：计算是贯穿于整个数学学习过程的一项基本内容。良好的计算能力是发展学生数学核心素养的基本内涵之一。为此，在小学数学教学过程中，教师要千方百計提升学生的计算能力。

关键词：小学生；计算能力；培养

计算之于数学就好比基础之于大厦。唯有夯实了计算基础，学生的数学核心素养才能全面发展。计算是贯穿于整个数学学习过程始终的一项内容。因此，作为教师，要高度重视学生计算能力的提升。

古人云：“熟能生巧。”学生计算能力的提升也是如此。为了让学生熟练掌握并灵活运用各种运算技巧，教师要想方设法指引学生进行大量的计算练习。

正如泰戈尔所说：“鹅卵石的日臻完美，不是因为锤子的敲击，而是因为水的载歌载舞。”“大量的练习”就好比是“水的载歌载舞”，而“日臻完美的鹅卵石”则是学生不断提升的计算能力。那么，小学数学教师究竟应该采取哪些行之有效的策略提升学生的计算能力呢？下面笔者将在理论联系实际的基础上展开浅显论述。

一、课前口算练习要雷打不动

口算，又称心算，是学生用脑计算，口头叙述整个计算的过程。口算不仅能够开发学生的智商，还能够着力提升学生的计算能力。为了循序渐进、富有成效地提升学生的计算能力，教师应该将口算作为每节课雷打不动的一项内容。也就是说，教师要将每节课课前口算练习常态化、常抓不懈。

当然，为了更好地发挥口算练习在提升学生计算能力方面的重要作用，教师必须要精心设计口算练习题目。具体而言，就是教师在设计口算练习题目的时候要紧扣教学内容，由易到难、由浅入深、层层深入。

以教学北师大版小学数学四年级下册“小数的加减法”这部分内容为例。教师首先设计了一些整数加减口算练习：12+8=，9+51=，80-32=，12-6=，25+36=，58+24=，35+47=，124+325=，96-58=，78-41=，35-21=……。教师可以让学生以完成这些口算练习为契机，自主回顾与总结整数加减法的运算法则。据此，就可以为学生进一步自主探究小数加减法的运算法则奠定坚实的基础。

雷打不动的口算练习在提升学生计算能力方面的效果是显而易见的。随着学生计算能力的提升，他们的核心素养也会得以逐步发展。

二、课中简便运算要摇曳生姿

在数学王国中有许多妙不可言的事情，简便运算就是其中的一件。看似复杂的算式，运用简便运算方法进行计算，计算过程简单有趣，计算结果准确无误。在经历了这些“神奇”的过程之后，学生的计算能力自然也会得到显著提升。与此同时，学生对于计算也会产生浓厚的兴趣。

基于此，在小学数学课堂教学中，教师一定要适度、适当、适量地穿插一些简便运算练习。以这些简便运算练习为推手，提升学生的计算能力。

还是以教学北师大版小学数学四年级下册“小数的加减法”这部分内容为例。教师可以在紧扣本课时教学目标的前提下，潜心设计一些简便运算的练习题目。在引领学生完成这些简便运算题目的时候，学生就会更加深入透彻地理解并熟练掌握“加法交换律”“加法结合律”以及“凑十法”等运算的法则。学生将这些运算法则运用到实际计算过程中后，他们的计算能力就能够得到显著提升。

课中适度适量的简便运算能够让学生见证数学计算的“神奇”。由此，学生也会对数学运算产生浓厚的兴趣，而浓厚的兴趣自然也就会成为提升学生计算能力的动力源泉。

三、作业计算题目要妙趣横生

作业是学生复习巩固所学知识必不可少的一项环节。作业主要分为课堂作业和课后作业。既然计算是数学学习之基础，那么，教师在设计各种作业的时候就必须要包括计算题目。如果学生对于教师在作业中设计的计算题目感兴趣，那么，学生肯定也就会一丝不苟地去完成这些计算练习。

正因为如此，教师在作业中设计计算类题目的时候要尽可能地做到妙趣横生。实践证明，教师通过变换计算类题目的形式能够切实激发学生对于计算题目的浓厚兴趣。

举例来说，教师在设计计算类题目的时候可以在紧扣教材内容的基础上，结合学生的认知水平尽可能多地设计一些有趣的计算类题目。如“1999+199=，2+4+6+8+10+12=”等。

还比如说，对于低年级的学生，教师还可以设计一些走迷宫游戏、闯关游戏等。在走迷宫游戏以及闯关类游戏中，教师可以恰如其分、切合实际地融入一些计算类题目。学生为了走出迷宫或闯过关口，他们就必须认真完成这些练习题目。

妙趣横生的计算题目极大地激发了学生对于计算的兴趣。以浓厚的兴趣为推手，学生就会积极主动、一丝不苟地参与计算练习。如此这般，学生的计算能力自然也会显著提升。

综上所述，在小学数学教学过程中，教师要将口算练习作为课前热身雷打不动的一项内容，据此夯实学生的计算基础；教师要将简便运算作为课中摇曳生姿的一项计算练习，据此增添计算练习的趣味性；教师要让各种作业中的计算题目变得妙趣横生，据此让学生积极主动、一丝不苟地参与计算练习。而这正是提升学生计算能力、发展学生数学核心素养的一些有效途径。

参考文献：

[1]田建华.小学生计算能力的培养策略[J].教育艺术，2018（3）：142.

[2]吴燕.小学数学计算能力的培养策略[J].数学教学通讯，2016（28）：57-58.

编辑 王亚青