如何实现小学语文课堂朗读教学有效性

金元梅

朗读是小学语文课堂教学的重要一环，也是接下来分析课文的重要前提。在朗读过程中，学生可以加深对文本的了解，明确中心思想，掌握文章要旨。以往的小学语文教学经常忽视朗读学习的重要性，朗读的方式也多为集体阅读，难以激发学生的兴趣，也不利于教学质量的提高。针对这样的现象，本文就从实现小学语文课堂朗读教学有效性入手，对存在的问题进行分析，并提出解决的有效对策。

一、实现小学语文课堂朗读教学的社会背景

我国因深受传统教育的影响，从而忽视了在小学语文课堂上的教学方式，一味地采取照本宣科、死记硬背等的模式，使得语文教学体系僵化，导致学生的发展受到限制，严重影响了课堂效率，也不利于学生的学习能力的培养。随着社会经济的快速发展，人们的物质生活逐渐丰富，人们对精神教育方面要求越来越高，而传统的小学语文教育方式已经无法适应现在课堂的要求了，尤其是小学生，犹如一张白纸，世界观、人生观、价值观还没有真正形成。而语文作为教学中最为基础的学科之一，以其特有的方式潜移默化地塑造学生的世界观、价值观、人生观，让学生在不知不觉中受到良好的文化熏陶，对以后的生活有良好的影响。

近几年，在新课改的浪潮下，对于有效的教学方式越来越重视，尤其是小学语文教学。而对于小学语文教育来说，朗读是阅读学习最常用的方法之一，而且在小学语文教学方面有着很重要的作用，可以增强小学生的阅读感受力，加深阅读理解力，提高学生的语言组织能力。

二、小学语文课堂朗读教学的现状及其存在的问题

朗读一直以来都是我国小学语文教学方式的重要组成部分，在小学语文课堂上朗读教学是最普遍的方式，无论是在新学的文章、字、词、句子，还是已经学习过的文章、字、词、句子，小学语文老师都会要求学生对于这些知识进行不同方式的朗读。例如，学生跟随小学语文老师进行齐声朗读、学生自主朗读、学生分组分段朗读等，但是在进行朗读后，老师并没有对于学生的朗读环节进行有效的指导和评价，造成学生只是嘴上读，而没有记在心里。学生只是被动地接受着知识，思维无法得到有效的锻炼，导致朗读的效果没有充分发挥出来，无法发挥小学语文课堂朗读教学的有效性，语文课堂的教学效率也难以提高。

三、提高小学语文课堂朗读教学的有效性的方式

（一）通过有层次的阅读，提高小学语文课堂朗读教学的有效性

对于小学学生来说，他们的学习能力还没有锻炼出来，学习接受能力比较弱，所以小学语文老师在进行朗读教学时候，要采取有层次的阅读的教学方法，让学生在朗读的过程中将朗读的内容由少到多地进行朗读，通过有层次阅读的朗读方式，让学生对于课本内容理解、掌握得更加牢固，这样才能更好地提高小学语文课堂朗读教学的有效性。

例如，在学习《少年闰土》这一课文时，小学语文老师要在讲解的过程中关注一下这一文章阅读的层次性，根据不同的内容将文章划分为不同的段落，引导学生进行有层次的阅读，在朗读后，要去总结这一层次的内容，对每一层次都进行相应的理解，这样会让学生更好地掌握对《少年闰土》的理解，提高小学语文课堂朗读教学的有效性。

（二）通过针对不同文本进行训练，提高小学语文课堂朗读教学的有效性

现在实行的小学语文教材有着不同的版本，例如人教版、苏教版、北师大版等，这些版本的内容也不同，而即使是一个版本，里面的内容也是多种多样的，有着不同的文体，例如诗歌类文本、叙事类文本、说明文类文本、童话类文本等等，所以在进行小学语文课堂朗读教学的时候，要有不同的朗读要求，不可以一概而论，要具体文本具体要求。小学语文老师在课堂上进行朗读教学时，要引导学生进行不同的朗读训练，这样可以让学生更加全面地掌握朗读学习的方法，提高小学语文课堂朗读教学的有效性。

例如，小学语文教学中对于古诗词的学习。古诗词大多都是情景交融，不仅具有意象美，还具有音律美。《江南》这一古诗词将江南景色通过描叙采摘莲蓬、荷叶美景，游动的鱼儿等一系列简单的景象形象的描述出来，采用有效的朗读方式可以让学生能够在朗读过程中身临其境；《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，短短几句就表达出来朋友分别的依依惜别，采取有效的朗读方式可以让学生体会到描述美景之后的惜别之情，能够感受到诗句中的情感，提高对于古诗词的理解能力，提高小学语文课堂朗读教学的有效性。

（三）通过對文章整体的感知，提高小学语文课堂朗读教学的有效性

对于小学学生来说，整篇文章的理解是很重要的，这样可以让学生更加全面地理解文章内容和情感，对文章有更加深入的体会。在小学语文课堂朗读教学中，学生不仅仅要对文章的字词发音准确，对词语、句子理解准确，而且还要对于整篇文章作者所要表达的意图理解透彻，把握好整篇文章的脉络，深入体会作者文章所表达的感情，与作者产生共鸣。

总而言之，在随着新课改的浪潮下，要改变以往的小学语文课堂朗读教学的状态，采取不同的方式进行小学语文课堂朗读教学，并根据不同的教材文本类型采取不同的小学语文课堂朗读教学方式，激起学生对小学语文的学习兴趣，提高学生对于朗读学习的能力。同时有较强的朗读学习能力，对小学学生学习语文是有很大的作用的，而要提高小学语文课堂朗读教学的有效性，就要老师和学生一起进行努力。

参考文献：

[1]杨红月.小学语文课堂朗读教学有效性探究[J].中国校外教育，2017（2）：119.

[2]孟广珍.浅析如何提高小学语文课堂朗读教学有效性的策略[J].北极光，2015（9）.

编辑 马晓荣