小学语文教学如何设计高效的课堂提问

林岩

摘 要：课堂提问是师生进行沟通与交流的桥梁，也是有效开发学生智力、培养学生思维能力、提高学生的语文素养的重要手段。因此，教师要充分发挥课堂提问的重要价值，把握提问的时机，优化提问内容，注重提问的方法，进而提高课堂提问的有效性。主要探讨了在小学语文教学中进行高效课堂提问的方法与策略，希望能够与各位小学语文教育工作者共勉。

关键词：小学语文；高效；课堂提问；发展

作为引发学生思考与探究的重要媒介，课堂提问是教师引导学生体验文本、表达情感的主体。因此，为了更好地完成小学语文教学任务，教师要结合实际状况，对问题进行合理的设计，进行巧妙的运用，帮助学生了解在学习中遇到的重难点问题，全面地提升学生的综合能力与语文素养。

一、合理把握教学时机，提高提问的针对性

小学生的注意力难以长时间的集中，经常在课堂学习中存在走神的现象，因此一旦发现学生走神，那么教师就要帮助学生及时地回归到课堂学习中[1]。此时，教师可以采用提问的方式吸引学生的注意力，观察学生的思想动态，对提问时机进行科学的把握，如此一来，才能够有效地吸引学生的关注，提高学生的学习积极性。例如，在为学生讲解其较为感兴趣的教学内容时，学生往往会处于兴奋的状态，课堂氛围比较活跃，此时教师就可以进行教学提问。当学生对教师所讲解的内容一知半解时，那么教師也要进行课堂提问，以此来对学生的掌握情况进行全面的检查，然后再根据具体的问题进行详细的讲解，从而有效地消除学生的疑惑。在新旧知识进行衔接的地方，教师也要进行课堂提问，这样就可以帮助学生发现在新旧知识之间存在的关联，要为学生提出一些具有研究价值的问题，帮助学生对知识进行融会贯通，能够借助旧知识对新知识进行理解，并且实现对旧知识的巩固。

二、科学选择提问方式，提高提问效率

在课堂提问中，教师要结合实际状况对课堂提问的方法进行选择，实现对提问方式的创新与改革，积极地发挥现代技术的作用，积极地利用多媒体技术。例如，在为学生讲解《蔺相如》这篇文章时，教师可以借助多媒体为学生播放相关的历史故事，这样可以激发学生的学习热情，使其更加愿意参与到教学活动中，而且也能够为学生更加生动形象地讲解课文内容，促进学生对课文内容的理解。并且在学生观看课件时教师也要向学生提问：“请同学们思考，在渑池之会上，我们能够发现蔺相如具有哪些特点？而且要在课文中找到相关的语句。”此类的提问方式可以培养学生的逻辑思维，使得课堂提问更加具有深度与广度，有效地提高课堂提问的有效性。

三、积极优化提问内容，开展合理评价

在备课阶段，教师要实现对课堂知识的合理挑选与提炼，要确保所设计的提问内容符合学生的实际状况，能够有效地发挥对学生的启发与指导作用。除此以外，教师要充分做好教学评价工作，帮助学生树立较强的学习信心。如果评价过于消极，带有偏见，那么就会伤害学生的内心，打击其学习的积极性[2]。在教师提问后，如果学生无法进行回答，那么此时教师不要进行批评，而是要进行鼓励、引导与安慰学生，使其进行思考，通过个人的努力找到解决问题的答案。如果学生可以很快、准确地回答问题，那么此时教师也要对学生给予一定的鼓励，要叮嘱学生不要为此而骄傲，而是要再接再厉，不断地发展与进步。

综上所述，作为一种课堂教学手段，课堂提问可以有效地激发学生的积极性，可以提高教学的有效性。因此，在小学语文教育教学中，教师也要结合教学实际，结合学生的学习状况，积极地开展课堂提问。要实现对提问时机的合理把握，对提问内容进行合理的选择，对提问的方法进行不断的完善，而且要充分发挥教师的引导与指导作用。只有如此，才能够更好地培养学生对问题的分析、思考与解决能力，培养学生的逻辑思维能力，从而有效地提高小学语文的教学水平。

参考文献：

[1]吕广思.小学语文教学中课堂提问存在的问题及改进策略[J].新校园（阅读），2016（8）.

[2]王慧蓬.浅谈小学语文教学中课堂提问的有效应用[J].长江丛刊，2016（29）：78.

编辑 马晓荣