班级管理的实效性探索

王娟 王文彬

摘 要：班级管理是基础教育阶段学校管理的重要的组成部分和不可缺少的环节。班级是学生生活和学习的大家庭，班级管理就是创新和谐愉快的环境，培养遵纪守法，热爱生活，全面发展的社会主义建设人才。

关键词：班级管理；教育；实效性；探索

在基础教育阶段，青少年身心健康成长，重任落到了班主任的肩上。这是一项复杂的工作，如何取得实效，需要付出极大的耐心和精力。班主任是集多种角色于一身的教育实践者。工作涉及的范围广，头绪多、压力大。在学校工作中起着举足轻重的作用。

一、班级管理责任重大

中小学阶段青少年正是长身体、学知识、思维形成和人生发展的最重要的阶段，思想教育不容忽视。前些年虽然由于片面追求升学率，学校忽视了学生的思想教育，只注意单纯向学生传授知识，却没有教会学生如何做人，学生缺乏政治素养、道德教育，以至于胸无大志，自私自利，目光短浅，违法乱纪时有发生，只要抓好了思想政治工作，就能更好地贯彻落实党的教育方针，使学生得到全面发展。安全教育常抓不懈。一个班级是一个整体，为了学生的安全，班级管理中经常组织学习一些保护安全的常识，如道理交通法，用电常识，用气知识，工具器械，操作技巧等，有些知识需要手把手教，有些东西要举一反三，使他们会用、用好，不出现纰漏。安全问题要常抓不懈，永不过时。健康教育是成长的需要。我们所说的健康教育是指身体和心理的健康。“中小学正处在身心发展的重要时期……会遇到各种各样的心理困扰或问题。因此，在中小学开展心理健康教育，是学生身心健康成长的需要，是全面推进素质教育的必然要求。”现代教育的核心理念就是促进学生全面发展，使他们成为身心健康的对社会有用的人才。

二、班级管理以人为本

班级管理中了解和研究学生是顺利开展工作的基础和前提条件。班主任只有深入了解学生，才能有的放矢。比如学生的爱好特长、性格特点、家庭状况、心理动态、存在的问题等。班主任了解和研究学生越清楚，工作就越主动。

三、班级管理环境和谐

首先，班主任是学生最为密切的带头人，肩负着培养年青一代的重任。对全班同学接触机会最多，掌握了解的情况也多。中小学阶段是青少年个性心理发展的黄金时期，班主任在青少年最需要教育的时期走进了他们的生活，对他们影响也最大。其次，班主任又是班集体的组织者、领导者、协调者和指导者。因此，班主任是班集体的灵魂。再次，班主任又是学生的良师益友。学生在成长过程中获取文化知识、形成良好的思想品德在很大程度上都依赖于班主任，班主任与他们朝夕相处。班主任的气质、学识和涵养都对学生有着重要的影响。另外班级管理中班主任充分尊重青少年的人格，真心实意地和学生交朋友，引导学生走健康的轨道。营造良好的氛围，大家都像一个大家庭，和谐共处，互相帮助，共同进步。形成人人都自觉，个个能发展的良好局面，有了这样轻松的环境，大家学习的兴趣更浓了，各项工作开展得更加得心应手。

四、班级管理以学为主

严明的组织纪律是学习的重要保证。班主任要从实际出发，运用各种形式，认真贯彻学生守则、日常行为规范，培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯。用严格的纪律约束每个学生，才能使班级的各项工作有始有终、取得实效。其次，以严格的组织纪律性作为保证，还要全面提高学生的学习质量，学生的主要任务是学习，要教育学生学好各门功课，提高整体素质，使每个学生都成为德、智、体、美、劳全面发展的好学生。

五、班级管理多方配合

班主任是连接学校与家庭的桥梁。家庭教育不论在指导思想上，还是在教育方法上均存在着不少值得重视的问题。青少年的教育不单是学校的事，更重要的是家庭教育也要跟进。因此，班主任不仅要与学生家长保持联系，将每位家长组织发动起来支持配合学校对学生的教育工作。通过家访、召开家长会，举办家长学校等形式，有效地开展家庭教育，把正确教育思想和科学的教育方法引入家庭，促进学校、家庭和社会的一体化，从而全面提高学校的教育质量。

六、班级管理个个都是主人

一个班集体的学生，无论是学业成绩还是思想道德品质方面，都有先进、中等和落后之分。他们都有自己的经历和具体情况，都有自己的優点和缺点。这就要求我们做班主任的针对个别学生的差异进行个别教育。首先要关心和照顾差生，理解和尊重他们，给予他们知识、智慧和力量。教师要一视同仁，公正地对待每一个学生；要用辨证发展的眼光看待每一个学生。其次还要注意发挥学生的个性特长，尤其是后进生，要注意发现他们身上的亮点，引导他们向健康的方向发展。让每个人都做班级的主人，扬长避短，克服自身的缺点，充分发挥自己的潜能和特长。

总之，班级管理就是要“培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展，为他们健康成长和幸福生活奠定基础。”

班级工作千头万绪，这就要求班主任工作细心周到、认真负责，不断探索和研究，使班级管理工作更富有实效性。

参考文献：

侯智慧.谈中学生的心理健康教育[J].宁夏教育，2005（11）.

作者简介：王娟（1965—），女，汉族，宁夏永宁，小教一级，大专，主要研究方向：小教高级。

王文彬（1968—），男，汉语，宁夏永宁，中教一级，大专，主要研究方向：中教高级。

编辑 段丽君