小学课堂开展游戏性音乐教学的实践分析

潘丽

【摘 要】 在小学课程教学的实践中，游戏教学模式在小学各个学科的教学实践中都能得到很好的应用，小学音乐课程教学也是如此，将游戏教学模式注入传统的音乐教学模式之中，在音乐教学的课程中采用丰富多彩的趣味小游戏，能够充分吸引小学生上课听讲时的注意力，增加他们对音乐学习的积极性。因此，要从实际情况出发，在小学课堂开展游戏性音乐教学模式，本文在新课程改革的背景下，对游戏教学模式在小学音乐课堂教学中应用的具体方法进行了深入研究。

【关键词】 游戏；小学；音乐；实践

音乐教学在学生素质教育中占据着重要的地位，对于学生的健康品行和良好素质的养成起着关键性作用。喜欢玩耍、爱玩、性格活泼是每位小学生所固有的天性，而兴趣也是带领学生学习最好的老师，因此，教师在日常的音乐课程教学之中要适当引入游戏教学模式，在小学课堂开展游戏性音乐教学，在课堂上营造一种轻松、活泼的氛围，能够有效调节学生上课时的消极态度，舒缓学生的课程压力，而且还有利于老师和同学之间的沟通与理解，给传统的音乐课堂增加一定的趣味。

一、针对课程设置游戏，激发学生的学习热情

从小学音乐教学的实践来看，“玩乐学习法”教学模式一直备受老师和同学们的偏爱。从人生成长阶段来看，小学阶段处于一个人成长的基础阶段，而游戏在此阶段中对人的成长发挥着极其重要的作用，它能满足小学生喜欢玩耍、性格活泼的天性，能让小学生在游戏中发挥自我潜能，展现纯真天性，主动学习。教师要针对课程联系学生的实际生活来设置游戏，这样更能激发学生学习音乐的兴趣，调动学生学习的积极主动性，最终促进学生对音乐知识与音乐技巧的学习与应用。

在小学课堂开展游戏性音乐教学，要考虑学生的主动参与热情。比如在进行节奏训练教学时，为了让学生融入音乐节奏学习之中，可以针对节奏训练设计一款模仿小动物走路的趣味游戏，教师说：“袋鼠来了。”学生听到命令后就开始模仿袋鼠走路的方式，并且要求学生一边走一边说：“蹦蹦蹦。”为了让学生体验别的音乐节奏，教师还可以制定其他的动物让学生来进行模仿，这样让学生在快乐、轻松的游戏氛围中感受音乐节奏带来的乐趣，学生也能够主动融入音乐学习之中。在游戏中学习，不仅丰富了课堂的表现形式，也丰富了学生的音乐知识。

二、挖掘学生潜力，培养学生创造精神

小学阶段的音乐学习就是使学生能够做到从音乐中来，又到音乐中去。在新时期下的小学音乐课程教学中，教师要注重培养学生的创新精神，发挥学生学习的积极主动性，挖掘学生的音乐潜力，让学生主动发挥自己的才智进行音乐创造。在此基础之上，教师在日常的音乐教学课程中要更加注意开发学生的思维空间，在设计课堂游戏的同时，也要注重培育学生的自主创新思维。

挖掘学生潜力，培养学生创造精神，比如在进行七个音符的教学时，教师可以针对这七个音符编制一个趣味小游戏，选择七个学生进行1～7数字编号，分别代表七个音符，在游戏中让他们自由变动位置，让其余的学生以此为基础来进行创新，编造新的音乐旋律，同时，在游戏过程中，老师也要给予一定的奖励，以此来鼓励学生最大限度地激发潜能。通过这个趣味的音符编排小游戏，能充分锻炼学生们的创造力与想象力，挖掘他们的潜能，为日后的音乐创作力的提升起着积极的促进作用。

三、设计合理，加强学生之间的交流合作

小学课堂开展游戏性音樂教学并不仅仅是让学生在游戏中学习，它还发挥着促进学生之间合作交流的重要作用。从当前的状况来看，许多小学生是独生子女，从小被父母溺爱，这就导致了他们以自我为中心，不会谦让合作，基于这种情况，教师在小学课堂开展游戏性音乐教学时，应当更多地设计同学之间协力合作的游戏，加强学生之间的交流与合作，在学习音乐的同时增进同学之间的友谊。

在小学课堂开展游戏性音乐教学，要设计合理，加强学生之间的交流合作，比如“钻山洞”这一趣味小游戏，老师先进行两人分组，然后指派一组学生，让他们合作组建山洞，而其他的同学一边唱歌跟着节拍，一边有序穿过山洞，通过山洞的学生在后面继续搭起山洞，在轻松、欢乐的氛围下，首先需要同组的学生友好合作，共建山洞，以方便其他同学顺利通过，其次，同组学生还要继续亲密合作，以保证他们顺利钻过其他组组建的山洞，就这样，在游戏的欢声笑语中，学生不仅仅学到了音乐知识，而且还锻炼了合作能力和沟通能力。

在小学课堂开展游戏性音乐教学模式是非常适合的，也是对学生非常有帮助的，游戏教学能够最大限度地调动学生对音乐学习的主动性与积极性。把游戏性教学作为一种新颖的教学模式应用到日常的音乐教学之中，有利于老师教学活动的开展，开展音乐教学，同时也有利于学生更好地学习音乐知识，丰富知识素养。身为教师，要学会将游戏教学模式引用到课堂之上，首先要学会针对课程来设计趣味游戏，不断激发学生的学习热情和学习动力，其次也要善于挖掘学生的创造潜力，培养学生的创造精神，最后，在课程设计时要设计合理的游戏，加强学生们之间的交流与合作，最终达到理想的教育目标。