新课改下小学语文作文教学的有效途径

宋志英

【摘 要】 作文教学是小学语文的重要任务之一，教师采用的传统方法都是背范文、套模式，学生写出的作文内容过于空洞，条理不够清晰。新课改对小学语文作文教学提出了明确的要求，基于新课改要求研究了小学语文作文教学的有效途径，教师要注重培养学生的思维，结合生活实践，开阔学生的思路，在进行阅读训练时结合作文训练，让学生在点滴中积累好词佳句，提高作文水平。

【关键词】 新课改；小学语文；作文教学

作文教学是小学语文学习中的重点任务和难点任务，写作文需要有扎实的文字功底，注重平时积累，很多小学生不喜欢学习作文，作文教学也成了小学语文教师感到棘手頭痛的课题之一。小学通常会在三四年级引入作文教学，但是一年级就应该注重积累，从学说完整通顺的一句话到书写句式的造句，都是作文入门的开端。对于小学生来说，写好一篇作文是十分困难的，他们的语文功底差，观察能力低，更没有组织和驾驭语言能力，写作文的时候根本不知道说什么或者不知道怎么说。通常小学生的作文都是靠东拼西凑完成的，无论是内容还是条理都不够清晰，读者理解困难，教师想要修改都不知道从何处下手，所以必须采取有效的措施对小学语文作文进行教学。

一、作文与生活相结合

苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“真正的学校应当是一个积极思考的王国。”所以教师在培养学生的写作能力时，更应该注意思维的培养，很多教师在教育时存在一个误区，他们认为小学生的思维模式不成熟，需要通过模仿来提高作文水平，所以让他们大量地背范文、套模式，可是这种方法是不能真正让孩子们的写作能力有所提高的。死记硬背的培训方式忽视了学生的主体地位、忽略了思维训练，没有开阔思路，学生写出的作文也是没有灵魂的。只有在“思维”中获取灵感，才能做到思如泉涌、下笔有神、笔奕生辉。培养思维最好的方式就是结合日常生活，学生们通过思考生活的点滴，发现美，发现新意。我们发现在小学生的作文中普遍存在一个问题：千篇一律，千人一面，百景一样，毫无新意。而造成这种问题的原因就是他们背多了套路，却忽视了对生活的观察、发现。小学生生活接触到的东西很少，没有社会实践经历，视野不开阔，对周围生活缺少了解，所以教师必须要拓展他们的生活圈子，带孩子们进行各种社会实践活动，接触社会，而这时写出的作文也会更加生动，内容更加充实，不再是死的文章，而是有灵魂的作品。写作是一门艺术，来源于生活却高于生活，因此教师要帮助学生在生活中找到思维的起点。

二、阅读训练与作文教学相结合

阅读训练和作文教学不能看成两个独立的项目，二者存在千丝万缕的关系，通常有良好阅读能力的学生，写作能力也会非常强。阅读可以帮助学生积极涉猎书海，为作文写作储备大量的素材。我国古代文学作家杜甫就曾经说过：“读书破万卷，下笔如有神。”可见阅读对写作有多大的帮助。如果学生很少阅读资料，写作的时候就会觉得无从下手，根本不知道写些什么。阅读除了能够拓展学生的知识面，也能激发学生的写作欲望，在一次次写作中积累更多的语言、词汇、写作素材，领会和掌握一些基本的写作规律，进而不断提高写作水平。阅读训练与作文教学都是一项长期的教学任务，在短时间内很难看到成效，教师必须要有足够的耐心和毅力来培养小学生，对学生写过的每一篇作文进行指导评价，帮助学生形成更丰富的写作思路。除此之外，还要找出优秀的范文，给学生做例子，让学生仿写范文中的布局、格式、结构、写作思路，但不能完全照搬，在仿写的基础上要发散自己的思维。教师还要教学生一些写作手段，如“先分后总”或“先总后分”，也可以通过“顺叙”“插叙”“倒叙”等方式提高文章的格局，使文章看起来更加大气。

三、加强小学生的平时积累

想要写好作文不是一朝一夕就能做到的，对作者的要求很高。小学生接触的东西过少，所以必须要加强平时的积累，遇到好词、好句和精彩片段就要记录下来，方便自己日后的使用。语文课本上有大量优秀的文章，无论是写生、写人还是记事，都存在很多好词佳句，而且语文课本是大量教育专家共同拟写编制的，符合小学生的理解水平，所以学校在学习时要尽可能地多背诵语文知识，不断摘抄，积累写作材料，这样他们在写作时就会有丰富的好词佳句涌现出来。写日记也是很好的素材积累方法，是练笔的最佳途径，学生可以通过日记写下自己的所见所感，表达自己的喜怒哀乐，自由的表达空间使学生能够更好地发挥。

教师必须要及时修改作文，加快思想交流。小学生对于成人的想法十分看重，在他们完成一篇作品之后，很希望了解自己写得如何，如果能够得到老师的表扬和赞许，学生就会更有动力写作，而且时间越短，学生对文章的记忆越深刻，如果时间拖得很长，学生很可能就忘记自己当时写了什么，这时候教师再评价，取得的效果就不会很好。

写作离不开生活，要想提高小学生的写作能力，就必须要多带学生参加课外实践，通过实践开阔眼界，积累知识，在进行阅读训练时，也要加强写作训练。总之，教育者必须要切实抓好各个环节，努力创造条件，只有这样，才能有效提高作文教学水平，加强学生的写作能力。

【参考文献】

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