核心素养引领下整体构建作业的研究与设计

作业是课堂教学的重要组成部分，无论是教师还是学生，每日都有相当长的时间花费在作业方面。谈起作业印象是“多”，作业素材多、完成的时间多、师生和家校关注多；同时说起作业，又感觉到“少”，与课堂教学研究相比，作业研究在理论层面和实践层面契合状态比较少，有的甚至有所滞后，目前大部分作业的样态呈现出内容固有化、使用布置化、整体设计少，没有充分发挥作业应有的效能，未能实现与课堂教学同步。

提升教与学的质量应从课堂教学、课余辅学、作业助学三方面同时入手，作业研究自然成为作业助学内容之首。如何让师生们在日常作业中受益的同时，解决日常教辅配套练习册布置式作业低效、作业研究碎片化的问题，已成为我们的需求。从固有的作业布置向核心素养引领下整体构建作业设计转变，让作业研究与设计满足教与学的需求，让作业助推教与学。

我们进行整体构建作业研究，首先对作业内容和价值、教师对作业的认识等要有全面的了解。其次是进行全方位的、深层次的构建思考，开展多层次的研讨，以提升研究的可行性，在学科组开展基础性实践研究。对原有苏教版配套练习册作业进行系统性的修改，让练习册上的作业与课堂教学更加同步，作业既满足知识和技能的综合运用需求，又凸显作业延展、检测、引导学习的价值导向，出现了学生乐于作业、教师乐于研究的状态。每日作业的量与时不变，质与效在变化。在此基础上，深化核心素养引领下的整体构建作业研究，老师们的思路在变宽，认识在深化，实践在持续。

在研究中，豐富作业内容和类型，深化作业的整体构建，强化作业助学功能。呈现师实研、生真练的状态，充分发挥作业效能，逐渐达成学校减负增效、科学提质、助推师生成长的目标。

本期话题，我们就小学课堂教学中作业设计的原则、方式等方面进行探讨和思考，以期对广大读者有所助益。