基于MOOC的网页开发类课程微课程的设计研究

程琳 张晶晶 范严

摘 要：文章以网页开发类课程为例，讨论基于MOOC环境进行的一系列微课程设计，并将概念图/思维导图引入微课程设计之中，以期为其他课程的微课程设计提供一定的参考。

关键词：MOOC；概念图；思维导图；微课程

中图分类号：G434

文献标识码：A

一、相关概念和理论

1.微课程

“微课程”是时间在10分钟内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。其主要的教学内容表现的形式可以是微型视频，也可以是某一知识点或教学环节为单位组成的微课群。

2.微课程设计理论

微课程教学设计是利用系统论、课程论、教学论、媒体传播理论的观点和方法，根据教学目标，结合教学对象的实际情况，合理选择、设计和使用教学媒体信息，形成优化的教学系统结构。

二、MOOC 环境下微课程教学设计模式的构建

笔者结合MOOC 环境下微课程的特点，构建了 MOOC 环境下微课程教学设计设计模式，如图1所示。

三、网页开发类课程的微课程教学分析

1.学习者分析

本次研究中的网页开发类课程面向的是不同专业学生，其培养目标和学习重点是不一致的，而MOOC环境因其独特的开放性特点，在互联网上面对的学习者也是多类型的，因此在微课程设计前期，先分析了不同专业学生的现有知识水平及学习习惯，接着进一步分析学习者的学习需求，最后假定学习者的学习情境。

2.课程内容分析

通过下表对学习者的对比分析，针对网页开发类课程的教学目标和课程内容进行相应分析，明确创设环境中的所需知识模块，如图2所示。因微视频的特点是短、小、独立，这很容易使得课程知识碎片化，因此笔者以职业为创设情境进行课程知识模块的确定，并结合概念图/思维导图疏导出所有知识点，如图3所示。

四、网页开发类课程的微课程设计

按照本文图1提出的微课程教学设计模式，经过上一章节的教学分析，笔者从教学视频的设计、学习活动和支持设计、学习过程性评价设计等方面提出 MOOC 环境下微视频课程的设计思路。

（一）微课程教学视频设计

微课程教学视频是MOOC 环境中学习者学习的主要途径，也是重要的知识传播载体之一，在设计时需要充分考虑其所选知识点的目标性，在分析教学内容的基础上，将每一知识模块的微视频群中进行如图4所示结构设计，以知识点为单位，根據知识点性质分别运用了案例式教学、任务驱动、问题导向、思维导图等教学方法，在微视频的具体设计上采用以下策略方法。

（1）统一设计标准：确定本课程微视频的设计风格，在微课程的整个设计中保持统一，包括确定视频及课件的色彩基调、画面布局方式等。

（2）模块化知识点：虽然微课程是10分钟以内的视频，但微视频所要呈现的知识点也是一个完整的教学内容，将知识模块化并经过细分知识子模块形成独立的、小的知识点，如图3所示，并完成相应的脚本设计，从而完成微课程的视频制作。

（3）明确视频学习内容：在每个知识点讲解前添加“上节课回顾、本堂课内容、总结和作业”，让学习者在微视频开始阶段就能明确视频学习内容，以自主选择所需知识点进行自主学习。

（4）单独设计作业和项目讲解视频：软件操作类课程普遍在项目的讲解上需要耗费比较多的时间，但是作业和项目的讲解作为知识点的应用是必不可少的部分，将作业和项目的讲解单独录制视频，可以改善自主学习的效果。

（5）增设知识梳理视频：目前就笔者在MOOC平台上所观看的大部分微课视频中都没有此部分内容，笔者在本课程的视频设计中增加此项。在此视频内容设计中，利用概念图/思维导图教学方式对知识模块中的知识点进行概念梳理和思维导向，用概念图引导学习者将碎片化的知识概念融会贯通，用思维导图提高学习者的发散思维，提高记忆和深度认识。如图3为JavaScript知识模块的思维导图。

（二）学习活动和支持设计

1.学习活动设计

在MOOC平台上学习者是通过微课程来自主学习的，学习者进入教学活动环节后可以选择实行不同类型的学习方法，学习活动分为自主学习活动和互动学习活动。

（1）自主学习活动：MOOC 环境下的微课程学习，学习者是自主的，因此在设计微课程活动时应结合 MOOC 环境的特点去设计教学活动，并在教学视频的整体设计中有效利用设置内容模块来提高学习者的主动性和积极性，并运用多样化的教学手段，引导学习者。

（2）互动学习活动：MOOC环境是自由开放的，能够让学习者不受时间和地域限制进行学习，各阶段的学习者经过注册就可进入学习，而进入同一课程的众多学习者就重新形成了一个学习共同体。

2.学习资源设计

学习资源能有效帮助学习者更进一步掌握和熟练微视频中的教学内容，笔者在设计时主要提供几种：①微视频中的 PPT 课件、文本、图片素材等；②与视频相关的资源链接等；③与本课程相关的一些知识视频。

3.学习过程性评价设计

学习过程性评价设计可以给学习者及时的肯定，笔者的过程性评价设计依托MOOC平台，从以下两方面进行设计：①通过在线学习时长、微测试、微作业完成情况来评定；②在互动讨论区中进行项目讨论和分组讨论时由学习共同体成员进行互评。

五、结语

本文通过分析研究基于MOOC环境下的微课程设计原则，结合网页开发类课程特点对其进行微课程的设计，并融入概念图/思维导图教学方法。从教学效果看对诸如网页开发类理论与实践相结合的课程教学效果提高明显。

参考文献：

[1]黎加厚.微课的含义与发展[J].中小学信息技术教育，2013（4）.

[2]徐 婷.基于复杂系统理论的科学教育教学设计研究[D]南昌：江西师范大学，2015.