小学班主任如何有效开展德育工作探究

李忠卫

勐海县第一小学 云南西双版纳 666200

小学班主任如何有效开展德育教育，方法如下：

一、班主任要对学生有充分的信任，尊重学生

小学班主任要不断转变教学理念，不管是对学生进行教育教学工作还是进行德育工作，都要充分尊重学生，将学生看作是教学的主人去重视。小学班主任要和学生进行交流的过程中要将全体学生都看作是平等的主体，主动亲近学生，尊重学生，了解学生的需求，使学生主动亲近老师，并且建立相互信任的关系。老师平时要多了解学生的世界，深入了解学生的爱好与追求，从而取得患者的认可与喜爱，面对学生所犯的错误，不要马上批评，而是委婉地指出其不足之处，正确引导学生纠正错误，不断让学生取得进步，实现全方面的发展。在这个过程中，小学班主任要注意在教育学生的时候要晓之以理，动之以情，让学生理解并接受老师的教导，和老师产生共鸣，进而主动朝着正确的方向发展。要想提高德育教育质量要求小学班主任要不断提升自己的素质与能力，为学生构建良好的发展环境，使学生能够主动地参与到与其的交流中来，让学生主动亲近老师，积极听从老师的教诲，进而取得良好的教育效果。

二、要关心与爱护学生，循循善诱

小学生年龄较小，人际关系常常处理不好，所以，小学班主任老师在对学生进行德育教育的同时还要注重引导学生建构良好的人际关系。素质教育要求：班主任应当对学生的心理健康负责，正确引导学生形成健康的心理，在对学生进行引导的过程中老师要注意方式方法，要应用最为适合学生发展的方法，给学生构建良好的健康成长环境，并应用循循善诱的方式使学生的自尊心得到保护，让学生感受到来自老师的关心与爱护，理解老师所说的、所做的，进而主动改正自己的错误。并且，小学班主任在实施教学的过程中要关注对学生全面的教育，重点是开展德育教学，善于发现学生的优点，经常表扬学生，让学生感受成功的喜悦，这样会让学生形成一种健康的心理，对学生的成长与发展均是有利的[1]。

三、通过开展主题班会不断提升德育教育的质量

小学生年龄较小，他们的心理特点也是具有差异性的，所以对小学生进行德育教育也要具有针对性，难度相对较高。我们发现通过开展相关的主题班会对提高德育教育质量有帮助，班会是一种具有集思想性、知识性、趣味性、艺术性等的教育模式，摆脱了呆板的方式，让学生在轻松的氛围中提升了情操与美德，使学生形成了正确的三观。那么，老师在设计主题班会的过程中，要确定主题，并明确并不断完善班会的内容与流程，使班会形式丰富，内容多样。在开展班会的过程中，要鼓励学生参与，潜移默化地实现对自身的培养，从而不断提高小学生的思想道德情操、艺术审美能力等等。

四、要培养良好的班级风气

小学班主任在进行日常班级管理的过程中要注重对班级风气的建设与维护工作。如果班级内风气良好，就会给学生以良好的学习体验，从而有利于学生的学习，并且会对小学生的心理产生有利的影响，从而影响其行为，促使小学能够养成正确的行为规范，促使小学生的健康成长。

五、适应教育发展要求，不断探索德育新方法

1.小学班主任要树立起良好的榜样形象。小学阶段学生爱模仿老师的言行，因此班主任要对自己的言行多加注意。小学班主任应当严于律己，宽以待人，树立起良好的形象，从而对学生产生良好的影响，使学生树立起正确的三观。

2.要以情感人。小学班主任是与学生相处时间最长的老师，因此班主任严格意义上来说并不单单是老师，还要扮演家长、朋友等角色，因此，班主任要将自己全部的爱心都奉献给学生，了解学生的实际需求，多站在学生的角度为他们考虑，要想方设法地为其解决在学习生活的过程中所面临各类困难，减轻学生的压力，让学生轻松地学习、快乐地成长。

3.建立德育评价机制与相关规章制度。小学班主任要在全面分析本班和学生实际情况的基础上建立并不断完善相关的管理与发展制度。主要内容包括：建立日常行为规范要求、建立行为评价制度等等，同时还要建立奖惩措施，以此来规范学生的行为规范，促进学生健康思想的形成，从而不断提升德育教育质量[2]。

总之，随着时代的发展与社会文明程度的不断提升，目前在教育界进行着一次很大的改革，新课程与素质教育思想不断深入到小学教学中，要求老师对学生的教育不再是单纯的课本知识教学，还要重视对学生进行德育教育，而小学班主任是负责班级管理的人，与学生相处时间要长于其他任课老师，因此，小学班主任要主动承担起德育教学，通过多种方式开展德育教育，教给学生做人的道理，让学生明辨是非，学会感恩，成为一个人格健全的人[3]。