“一花六瓣”教师发展共同体的课题研究

□文/华夏教师智库联盟副主席 黄湖滨

我所在的分论坛，以“探讨构建‘一花六瓣’教师发展共同体问题”为主题，进行讨论与交流，很有必要，很有价值。按照会议的安排，我就“‘一花六瓣’教师发展共同体的课题研究”这个专题，讲五点意见和建议，供大家参考，请大家指正。

一、开展和加强“‘一花六瓣’教师发展共同体的课题研究”，很需要、很必要、很重要

今年是第二届教师发展智库论坛，很多问题在逐步深入研究。共同体目前是“一花六瓣”，以后可能是一花N瓣。开展和加强课题研究还是很需要、很必要、很重要，这是它的意义和价值所在。

（一）开展和加强课题研究，是加强和推进“‘一花六瓣’教师发展共同体”建设的迫切需要。从整体上看，加强和推进共同体建设，需要从加强机构建设，加强资源整合，加强课题研究，加强学术交流等方面做出努力，而开展和加强课题研究，正好是加强共同体建设的重要方面和迫切需要。

（二）开展和加强课题研究，是引领和推进“一花六瓣”区域内教师队伍建设的必要抓手。因为对老师个体或者群体来说，认真扎实开展课题研究往往具有一石两鸟甚至一石三鸟的功用。好的课题，比较重大的课题，不但能够解决课题本身的立项问题，论文的写作发表问题，还能够出版专著。在这方面，我的体会是比较深的。我从2004年以来先后领衔主持了12个省部级课题，最终的课题成果可以发表出版，甚至出书。一般一个课题一本书，也有两个课题一本书的，比如研究的创业、创新的问题，我就合编成《创新创业简论》。这次会上，我送给大家的书里面就有课题研究成果。课题研究会带动我们的成长发展。

（三）开展和加强课题研究，是谋划和推进“一花六瓣”区域内教育事业科学发展的重要举措。开展和加强教师共同体课题研究必然引领和促进教师队伍建设，带动和提升教师队伍的素质和能力。而教师队伍加强，教师素质能力提升必然引起和实现所在区域，所在学校教育事业科学发展。因为教师本身的成长和发展所引起的连锁反应很明显，最终会落脚到整个事业的发展上。往往一个名师会带动一个教师群体的成长，甚至会树立学校发展的旗帜。

二、开展和加强“‘一花六瓣’教师发展共同体的课题研究”，有赖给经费、给指导、给激励

要加强课题研究，有待于智库联盟今后相关的努力，教师教育学会包括教育主管部门和学校都要给经费、给指导、给激励。

（一）要舍得给经费。着眼于开展和加强教师发展共同体课题研究的需要，我们都要舍得给经费，或者安排课题经费，或者配套课题经费，或者立项课题，学校在政策支持，不违反政策规定前提下，可以按一定比例来配套。有的是1：1，有的1：2，或者1：0.5，以此来吸引和促进中小学教师主持和参与“一花六瓣”课题研究。

（二）要悉心给指导。着眼于开展加强课题研究需要，联盟、学会主管部门和学校都要悉心给指导。指导也是多方面的，从流程讲，首先是立项前指导，作为学会、联盟会通过拿出课题指南或者修订指南，昨天会上也通报教师教育学会有一个课题指南，作为联盟，也应该有自己的指南。在课题研究当中，也要悉心指导。比如怎么开题，有的老师课题申报完，不知道怎么开题，往往拖延了时间。怎么来落实课题申请书里面的安排，也是有指导空间的。课题结题包括成果的转化、运用上面，也要给一些指导。作为管理层、领导层也应该加强指导，通过这样的支持和帮助，促进更多的老师来主持或者参与教师发展共同体课题研究。

（三）要及时给激励。着眼于加强开展课题研究需要，要及时激励奖励有关课题和有关的教师，有的学校课题一立项就给奖励，这叫立项奖。课题在推进过程中，根据课题任务完成的情况分阶段给经费，也是一种激励。课题结束以后，评选优秀课题或者按年度评选优秀教研工作者、优秀科研工作者，都是一种激励的办法。总之，要及时肯定和倡导运用有关课题成果，从而激发和调动越来越多的教师主持和参与教师共同体的课题研究。

三、开展和加强“‘一花六瓣’教师发展共同体的课题研究”，重在抓重点、抓当前、抓关键

（一）抓重点。从宏观层面上讲，就是要始终抓住“研制中小学教师发展指南”这个重点项目，这是当前整个共同体的共同项目。这个项目要推进要完成，没有3—5年功夫是不可能的。大家要一起努力，贡献智慧和力量。

（二）抓当前。当前做课题研究、做科研的最好时机，中共中央国务院都专门下发了关于加强教师队伍建设改革的意见，文件中有很多地方需要去研究落实，没有科研是不能落地的，当然光有科研也不能保证它就能够落地。但是，科研必须先行，有些方案研制、谋划、制定需要科研，有些政策的出台需要科研，有些目标的实现也需要科研，还要有相关的配套措施。我们要抓住当前的有利时机，推进课题研究，顺势而为，乘势而上，以获取预期的合适的，同时也是显著的研究成果。

（三）抓关键。一是要抓住学校领导这个关键人物。学校领导重不重视科研，重不重视课题研究，对老师积极性创造性调动至关重要，最好学校领导能够带头开展课题研究。我曾经看过一个报告，一个大学校长公开向教师承诺他不搞科研。此举虽有一定的正能量，校长不搞科研，不跟大家争项目、争经费，让大家放手去搞，但是，大学校长不搞科研要怎么从学术上引领大家呢？二是要抓住教科研骨干或者是积极分子这个关键少数。搞科研，要在遵循教师成长发展规律的基础上尽早开始，这样才能加快成长。我当年大学毕业，20出头，就开始搞科研，当时虽然有点早，但事实上，我成长的进度却因此大大加快，28岁的时候就公开发表论文，30岁开始出书。后来我更是把工作当科研，把科研当工作，两者相辅相成，过得很充实，很有意义，很有价值。

四、开展和加强“‘一花六瓣’教师发展共同体的课题研究”，务必坚持讲付出、讲科学、讲坚韧

（一）务必讲付出。从事任何劳动，任何工作，任何事业，都需要我们付出心血、汗水、智慧和力量，更何况是科学研究，没有付出就没有回报。因此，我们搞共同体课题研究，务必要舍得付出自己的心血、汗水、智慧和力量，要在8小时之外做一些努力。我很欣赏一个台湾作家讲的，“人的一生成功与否，关键取决于晚上8-10点你怎么安排。”这个时间安排决定你的走向和价值。

（二）务必讲科学。干好任何工作，都要讲科学，遵循规律，搞课题研究更要尊重科学，讲究科学，要遵循科学研究的客观规律。以课题研究为例，是有套路的，不按套路出牌，项目肯定上不去。申报立项课题时，务必按照上级有关部门的要求，一笔一划认认真真地填写课题申请书。不要简单的复制粘贴就报上去。实施课题研究，要按照上级有关要求和自己在申报时候的承诺一步一步、一项一项地完成申报任务。我到岳阳电大当校长时，发现电大过去没有什么人申报课题，唯一一个申报的课题5年时间还没有结题。我询问后发现他们都是因无人督促而消极懈怠。于是，我要求学校教师一方面要积极申报课题，另一方面，凡是申报的课题，必须加强研究，确保按承诺完成任务。后来，大家习惯也有了改变，我离开校长岗位两三年了，大家的科研积极性热就很高，形成了比较好的科研氛围。因此，准备结题鉴定时，务必按照上级有关要求和自己的承诺，如质如期地、严谨周密地整理研究成果和相关材料。

（三）务必讲坚韧。加强共同体课题研究，总会遇到问题和障碍，如果没有坚韧不拔、攻艰克难的精神，就可能半途而废、无功而返，甚至功亏一篑。在我们身边，往往有些老师申报课题的时候特别积极，课题一拿到手却拖拖沓沓，甚至大打折扣，以至于迟迟不能结题，最后不了了之。事实证明：开展和加强教师课题研究务必讲坚持，讲坚守。

五、开展和加强“‘一花六瓣’教师发展共同体的课题研究”，务求出成果、出人才、出效益

（一）务求出成果。只要我们认真有序地申报课题方案，评审课题，实施课题研究，督导课题进程，推广课题成果，无论从整体还是从个体上，教师发展共同体课题研究都能够取得扎实优质的预期成果。

（二）务求出人才。开展和加强课题研究的过程，也是出成果与出人才相辅相成、相随并进的过程。只要我们认真开展、切实加强、不断推进教师发展共同体课题研究，在获得一批又一批扎实优质的研究成果的同时，必然涌现出一批又一批教书与育人并重、教学与科研双赢的出彩人才。

（三）务求出效益。科学研究效益见诸于两个方面：一是见诸于科研成果发表产生的学术影响；二是见诸于实践效益。我们开展和加强教师发展共同体课题研究，要始终坚持两手抓，务求出效益，一手抓课题研究成果的传播发表，让越来越多课题研究成果走向社会大众，走进读者视野；一手抓课题研究成果的转化运用，转化为地方党委政府及其有关部门的重要决策，转化为教育教学管理的生动实践。◇