《材料工程基础》课程思政探索

张爱娟，冯 锐，焦万丽，乐红志

(山东理工大学 材料科学与工程学院，山东 淄博 255049)

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人……”。高等教育就是以人才培养为核心，以立德树人为根本，重心是要实现学生德智体美全面发展。目标的实现依赖于高校所有学科与课程的共同作用，要求高校以育人为核心，建立一体化的课程体系，整合学科资源，提升育人合力[1]。目前，高校思想政治育人合力仍有待加强，育人资源有待整合。从思想政治教育课程的角度，亟须建立能够融合不同学科的课程体系，推进其它学科、课程以及专业教师参与思政教育的制度化和常态化，形成学科、课程、教师、教学多位一体的高校思想政治教育新模式。"课程思政"就是从高等教育育人本质出发，强调学校教育的360°德育"大熔炉"教育合力作用。课堂教学过程本身就是育人最主要的过程，也是教书育人最重要的途径；知识传授与价值引领是育人的基本实现形式，也是学校最具效能的实现形式，在教育教学中，既要注重在价值传播中凝聚知识底蕴，又要注重在知识传播中强调价值引领，突出显性教育和隐性教育相融通[2]。

山东理工大学为了贯彻落实学校思想政治工作会议精神，推进课程思政教育教学体系建设，切实把思想政治工作贯穿教育教学全过程，推动形成全员育人、全程育人、全方位育人格局，学校启动了课程思政教育教学改革项目立项，《材料工程基础》课程申请并通过此次立项。《材料工程基础》是材料科学与工程学院材料科学与工程本科专业的专业基础课，是培养材料科学与工程专业人才的主干课程之一。本课程的任务是使学生学习必要的材料加工工程方面的基本知识，掌握基本技能，培养学生独立分析问题和解决问题的能力，为后续方向课的学习做准备，也为今后从事材料科学与工程方面的教学、科研和生产等工作打下坚实的基础。鉴于材料科学与工程专业下设无机非金属材料、新型建筑材料、复合材料及金属材料多个方向。《材料工程基础》作为一门专业基础课，在专业课程体系中理应兼顾全面起到承上启下的作用。为此，教学内容上涵盖有金属、无机非金属、高分子、复合材料的制备、加工、特点及应用领域等方面的内容。很显然，《材料工程基础》是一门专业性、实践性很强的专业基础课，授课对象为本专业所有学生，开课学期为第4学期，也就是学生刚刚接触所学专业，如果能够将思政元素融入授课内容，有意识地引导学生思考，那么不但有利于学生对本专业的历史、现状、存在的问题、发展的趋势等有更深入的思考，激发学生的历史责任感和使命感，而且能够帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。思政元素不单纯是政治，也是一种思维工具，是一种认识方法。“科学武装头脑，人文滋养心灵”。思政内容属于人文科学的范畴，对提高教学效果、引导学生成长有好处。技术技能是解决"物"的问题，但技术技能是由“人”来掌握的，这个掌握基础技能的人，动力怎样、状态如何、努力不努力？技术技能本身解决不了[3]。如果能把专业内容和认识工具结合起来，利用思政语言的逻辑性、深刻性和说服力，超越具体的专业问题，在更大范围分析思考，不但对课堂效果起到增进课堂互动的思想性，而且有利于培养学生登高望远、综合分析的能力。那么如何将教学内容与思政元素巧妙地融合？结合《材料工程基础》教学内容的特点，尝试从以下几个方面作为课程思政的切入点：

(1)以材料行业现状、存在的问题作为切入点。比如以玻璃、水泥、陶瓷、耐火材料这些无机非金属材料行业共同面临的能耗、资源、质量、规模、污染等问题为切入点，引导学生重视专业课，学好专业课，为将来解决上述行业所面临的共同难题贡献自己的力量，培养和树立社会责任感。

(2) 以新材料的研究开发应用作为切入点。将最新的关于材料类的新闻资讯、科研动态、应用实例引入课堂，比如以视频的形式介绍新材料在国防、航天、军事等领域的实际应用，以此为切入点激发学生的爱国热情和自豪感，激励其为国家振兴、民族强盛而努力学习。

(3)以传统文化的传承、保护作为切入点。比如，结合授课内容介绍传统古法陶瓷生产，并配合视频，激发学生的专业自豪感和民族自豪感，同时引出对传统文化的重视、保护、传承的迫切性。

(4)以材料行业典型人物的励志故事作为切入点。比如以视频的形式介绍福耀玻璃集团董事长曹德旺，以其传奇的创业经历激励学生，培养学生踏实勤奋、吃苦耐劳、精益求精、实践创新的工匠精神。

形式上可以借助视频资料的视觉冲击首先吸引学生的注意力，既是对授课内容的有益补充，又有利于激发学生的学习兴趣，进而引入思政引发思考。小组辩论也是实践中容易操作又切实可行的形式之一，比如2016年冬天淄博出现了严重的雾霾天气，就产生淄博雾霾的主要原因将学生分成两组，一组认为周边厂矿是主要污染源，另一组认为汽车尾气及供暖是产生雾霾的主要原因。同学们在大量数据的支持下阐述自己的观点，同时也被一串串惊人的数据震惊了。一组组惊人的数据、一张张对比鲜明的图片、一段段发人深省的视频，相信对学生的触动是深刻的，也让他们从内心树立起了"金山银山不如绿水青山"的环保理念。鉴于课堂时间有限，课后可以利用网络教学平台发布相关资料，同学们跟帖谈谈自己的理解和感悟，同样可以起到引发同学思考的作用。

教书与育人不能分开。作为一名高校教师，不仅要做到教授专业课知识，还要关爱学生，做学生的引路人。专业课程是载体，思政教育是灵魂，课程育人是目的，我们要通过课程思政将时代的要求、社会的正能量等内容引入专业课堂，通过教学活动潜移默化地影响学生，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，帮助其成长成才，让每一个学生都成为有用的人。