微信公众平台在语文素养教学中的运用

（泊头职业学院，河北 泊头 061500）

学前教育专业的语文素养课程，教学目标即为帮助学生增加语文知识，增强语言积累，增强人文素养，锻炼学生的语文能力和思维能力。那么，如何能有效地实现以上教学目标呢？

一、微信公众平台在学前教育专业语文素养教学中的运用

高职校园中智能手机普及率达到100%，校园内也基本实现无线网络全覆盖，移动互联网技术快速发现。学生的大部分业余时间被人手一部的手机侵吞，甚至上课时间也被手机瓜分。“防手机甚于防川”，老师不得不实行“无机课堂”，上课时，师生都要把手机放入教室一角的“手机袋”里。这样虽然保证了可能会被手机侵占的课堂学习时间，但有些学生也丧失了学习的兴趣。“大禹治水，堵不如疏”，既然生活在信息化时代，我们应该学会“互联网+”的教学模式和思维，比如在语文素养课堂中运用微信公众平台进行教学。

微信公众号申请和学生关注都很便捷，“碎片化”教学、“无纸化”的阅读、“微”积累、“自助餐”式的选择性读背，极大地利用了学生时间，释放了语文素养课堂学习的内存空间。利用微信公众平台促成翻转课堂教学模式。微信公众平台可以推送视频资料，教师可以把课老师把知识点制作成微课视频，上课之前推送给学生，要求学生观看学习，然后老师在课堂上检查提问。利用微信公众平台，有利于“双证融通”的语文素养教学目标。语文素养这一课程的学习，最直接的学习目标就是帮助学生考取教师资格证书。幼儿教师资格考试中的综合素质考试包括考察基础文化知识的选择题、考察阅读能力的三至四篇阅读理解题和分值占三分之一的写作题。开发微信公众号的语文素养教师可以把基础文化知识细化为一系列的知识点，然后做成微课，在公众号上面推送出来。当然阅读和写作也可以提前录制成视频，形成幼儿教师资格考试的资源库，供学生课下关注学习。

利用微信公众号让在校生、就业单位建立联系。学前教育专业学生的就业单位就是幼儿园。我们可以请对口实习的幼儿园老师、幼儿家长共同关注学生微信公众号。幼儿园的老师上传精彩的语文教学视频，在校生也可以向有工作经验幼儿教师的请教。学生也可以给在职老师们做教学保育的辅助工作，比如根据教学内容制作课件、提供教学材料等。笔者所教的学前教育教学班级和幼儿园的中班幼儿家长在微信里结成“好友”，为家长提供育儿知识，家长可以把自己遇到的育儿难题反馈给学前教育的学生，学生集思广益给予解答。解答不了的，或者是在儿童成长过程中具有典型代表性的问题，可以由让学生带到课堂上来，师生集体讨论交流。此外，幼儿园老师布置的家庭作业，对于家长而言也是个难题，有的家长忙于工作等其他事物无暇陪孩子共同完成，有的家长心浮气躁静不下心来帮孩子做那些“精细活儿”，还有一部分家长笨手笨脚做不出来。这时，如果能利用微信公众号，就可以在学生、幼师、幼儿及幼儿家长建立起一个随时能够交流的平台，在校生能够成为幼儿教师语文教学的帮手，还能解决幼儿家长陪伴教育孩子中遇到的燃眉之急，同时在校生也能提前熟悉幼儿的保育特点与要求，随时纠正自己学习的方向、选择学习的内容，以便将来就业后能很好地转变自身角色，驾驭幼儿教学工作。

二、微信公众号与学前专业语文素养教学结合

怎样操作微信公众号才能与学前专业的语文素养教学很好地结合起来呢？首先在“设置”功能的人员设置里，可以绑定25个运营者微信号，其中5个长期运营者，20个短期运营者。语文素养的任课老师可以把学习委员或者这门课的课代表的微信绑定其中，让他们来负责微信公众平台的日常运营，包括文字图片、音频视频等材料的推送，留言管理等。分析功能中的用户分析和图文分析能够提供精确数字，老师可以通过分析数字准确掌握学生们对公众号推送内容的学习关注情况。投票管理功能，可以直接用来作为选择题型的形式考查学生对文化基础知识的掌握情况，也贴合了幼儿教师资格考试题型。特别值得一提的是微信公众平台的留言功能，留言字数限定在600字以内。虽然不及教师资格考试中作文的800字要求，但也让学生得到一个很好的练笔的机会，并且相对纸笔上作文，学生们特别喜欢用手机按键敲出文章来，他们已经习惯了用手机电脑微信、QQ来互动交流。作文的这种完成方式，成功地突破了学生们对写作的畏难情绪，很好地把写作以其喜闻乐见的形式呈现出来。另外留言功能只能在运营者加精了后，其他关注者才能看到，老师只有在学生同意后才能把留言加精，这就很好地保护了学生们的隐私，打开了学生们的言路，这样写出的文章才不是套路化无新意的呆板文章，而是有深度有温度有血肉的好文章。

三、总结

利用微信公众号进行语文素养课程教学，能够增强学生学习的兴趣，扩张课堂学习的广度，加强职业学习的效度。