教育出版数字化转型中的困境与应对策略

（人民交通出版社股份有限公司汽车教育出版中心，北京 100011）

所谓教育出版主要是指出版与学习方面、教育方面以及培训方面等相关的内容。随着目前数字化的发展与应用，教育出版也正朝向数字化方向转型。所谓数字化转型是指将数字化技术手段与传统的出版产业相结合，整合资源的同时升级出版。当前考虑的是将传统出版行业的优势与数字化技术的优势相结合，提升传统出版的手段技术，保持教育出版在数字出版发展中的领先地位，这是我们着重要解决和重点关注的问题。

一、教育出版数字化转型中所面临的困境

（1） 教育出版企业无法找准自身的定位。教育出版企业考虑的是企业自身的发展与盈利情况。在向数字化转型过程中，大企业出于自身的考虑，由于其有丰富的资源与资金，因此在与技术商和渠道商合作的过程中，更倾向于兼并与购买相关的技术商和渠道商的企业，以此达到在转型的过程中尽可能地增加收益的目的。但结果可能并不是一蹴而就。为此大企业也并不愿意做第一个吃螃蟹的人，在此过程中就会耽误必要的时间，会导致教育出版数字化转型时间上的延长和不确定性。相对于中小型企业来说，因为资金和资源的不充足性，在教育出版数字化转型的过程中，中小型企业更愿意保持等待的态度而不愿冒险进行转化花费资金，从而可以使成本相对减少。综合以上各种规模的企业的态度，可以看出，教育出版数字化转型的过程中仍存在着很多问题，教育出版企业无法找准自身的定位，导致教育出版在向数字化转型的过程中时间上的拖延和缺乏创新的意识。技术商、教育出版商与渠道商三方应该联合起来，整合相关的资源以促进教育出版的数字化转型，而并不是采取保守的态度去面对转型这一问题。

（2） 缺乏内在的动力。目前对于企业来说，由于存在着或激进或保守的思想，因此对于教育出版的数字化转型方面的内在动力并不是很大，传统的教育出版在效益上的获取目前来说仍然是可观的，因此企业缺少进行改革和创新的动力。而且对于现阶段的出版领域来说，教育出版占据着较大的比例，企业和消费者出于对于传统的教育出版方式的习惯很难进行改变，因此部分存在延滞性。纸质出版在相当大的范围内不能被取代（比如在各大高校的考试中），这就确保了纸质出版仍然会有固定的占有率，同时也确保了传统教育出版的收益。因此，对于教育出版向数字化转型，可能并非存在着较大的动力。在数字化转型上投入的人力物力以及资金可能并不充足，导致了数字化转型的深度和速度都会受到一定的限制。同时企业与技术商和渠道商的合作意识也并非十分强烈，因此会导致教育出版的数字化转型的进展并不是十分的顺利。

（3） 缺少高效盈利模式。对于传统的教育出版模式来说，主要是以销售有形的产品或者是纸质的产品来获得盈利。同时由于教育方面等的限制，确保了纸质出版物会存在着一定的市场占有率，因此传统教育出版行业的生产营销模式是固定的，并且其获利的大小也有一定的保障。但是对于数字出版来说，数字化的出版主要是利用综合的网络与储存相关的部分产品以及有形的纸介质等进行生产营销，市场并不确定，也没有固定的盈利点与盈利产品，因此相比于传统的教育出版来说数字化出版的营销模式是难以确定的，因此可能由于缺少高效盈利模式而导致教育出版的数字化转型的进展并不是十分的顺利。

（4） 缺少人才储备。传统的教育出版行业对于人才的要求是比较单一的，因此总的来说整个传统教育出版行业的人才结构也是比较单一的。在教育出版向数字化转型的过程中，人才是不可缺少的要素。由于数字化教育出版主要是与互联网有关，因此要求人才结构中必须包含着对于传统的教育出版行业、信息技术、互联网技术以及有关的经营管理知识都要精通的人才。因为在教育出版向数字化出版转型的过程中，需要传统与数字化两方面的衔接，只有当对于传统的教育出版和信息、互联网技术均有着一定的了解和精通时，才可能衔接好这两方面的跨越。要求对经营管理精通因为企业的立根之本是经济效益，向数字化的转型也只有在看到了数字化出版的更多收益时才会实现，因此必须要对经营管理知识有着一定的了解，从而才会帮助企业获得其利润和效益的最大化。总之，在传统教育出版向数字化转型的过程中，缺少相应的跨界人才确实是目前面临的问题。

（5） 技术标准不统一。在数字化的出版过程中，需要利用到相关的信息技术，目前存在的问题是由于信息系统并不是完全相同的，而且不同的信息系统之间的信息也是不互通不共享的，这就导致了数字出版的文本格式可能互不兼容，同时由于技术提供商的不同，导致提供的数字平台也可能是不相同的，这不仅给消费者在使用时造成了巨大的困扰（比如使用的系统与想要看的文本格式之间的不兼容），也给传统教育出版向数字化转型的过程造成了障碍。

二、教育出版数字化转型中所面临困境的应对策略

（1） 明确定位。数字化的教育出版所进行的不只是将纸质的内容转换成网络版本，更重要的是在网络的环境中，可以进行交流与沟通，模拟虚拟的考试环境，在线的课程与教学可以帮助教学的进步与知识的吸收，对于知识的更多需求也要得到满足。因此传统的教育出版必须要找到自身的定位，才可以在数字化的转型中顺利找到适合自己的方向，得到进一步的发展。

（2） 了解数字化的转型并主动跟进。要找到数字化出版的独特优势所在，并结合商业需要和消费者本身的需求，在转型过程中进行必要的创新和适当的调整。学会应用互联网的优势，根据消费者在闲暇时的碎片化阅读或者学习推进相关的技术改进，将图像和文字等进行集成或者组合，利用互联网的便利性给予知识更多的变化和趣味性，吸引消费者本身的兴趣。在经营管理上也可以进行适当的创新与变动，争取获得最大可能的利益，当利益超过传统的教育出版时，企业就会更有动力去跟进和主动进行数字化转型。

（3） 寻求数字化教育出版的高效盈利模式。在数字化的出版中，要想找到最适合的盈利模式，首先需要找到合适的销售渠道；其次要积极运用数字化的优势和销售平台的自身优势；第三是推出的产品和服务要有针对性的人群，从特定人群逐渐推广到大众，逐渐打开数字化出版的市场，最后要积极进行技术创新和技术提升，以防止落后而导致利润的下降。只有这样才能从传统的教育出版中找到属于数字化教育出版的盈利模式，才能完成从传统教育出版逐渐向数字化教育出版模式的转变。

三、结语

本文主要探讨了教育出版数字化转型中的困境与应对策略，从教育出版企业无法找准自身的定位、缺乏内在的动力、缺少高效盈利模式、缺少人才储备和技术标准不统一五个方面分析了转型的主要困难，从寻找合适的盈利模式、明确自身角色定位和主动推进数字化转型三个方面阐述了应对困难的必要策略。