初中物理高效课堂的构建策略分析

杨晓芳

摘 要：初中物理是一门教会学生物理基本知识的基础学科，然初中物理教师的课堂的教学却不仅仅是如此，更为重要的是帮助学生在学习生涯中个人学习习惯的养成和学生个人综合能力的培养。恰逢新课程教育改革的今天，初中物理教育的改革不仅要关乎学生的学习，更要纠正以往的教学错误，寻求新的课堂教学方法，来帮助学生在初中物理课堂上获得更质量的课堂教学和得到更大的提高。而新方法的教学模式对师生来说必然存在一定的误区，由此，为了初中物理课堂教学改革更好的进行，本文以新课程教育改革所倡导的“高效课堂”教学模式为例，对高效课堂教学模式的构建问题展开了具体的分析。

关键词：初中物理；高效课堂；分小组；导学案；教学设计；以学生为主体

一、高效课堂教学模式的具体分析

1.对学生科学合理的分小组学习。

分小组学习是高效课堂教学模式开展的有效前提，学生分小组的学习可以培养学生的合作意识，提高学生的理解能力、交流能力和团队合作能力等各方面的综合能力。然而分小组教学并非简单、毫无根据的胡乱分组，良好的分组可以让学生感觉到自己在课堂中的参与，能够加快学生对高效课堂教学模式的认识，便于学生更快的融入教师课堂的教学。同时，好的分组能够较好的弥补学生们参差不齐的学习情况，实现全部学生的提高。

2.利用高质量的课前导学案来帮助学生的课前预习。

学生课前的有效预习不仅能够加速教师在课堂中的教学，而且能够帮助学生自己在课堂中的理解，加深课堂学习印象，得到更高效的学习。然而，初中生对物理的课前预习情况并不良好，既没有良好的预习目标，更没有对物理内容的难易掌握，所以，高效课堂教学模式即会利用高质量的课前预习导学案来帮助学生掌握课堂学习的重难点，和更好的理解课堂的教学。

3.高效课堂教学独特的教学模式。

高效课堂具有独特的教学模式。为了使学生更快地学习与在物理课堂中获得更高的学习能力，高效课堂教学模式推崇学生共同研究、共同讲解与共同学习的课堂学习方法。这一课堂教学模式是不仅高效课堂教学的魅力所在，更是对学生各方面能力培养的高效手段。然而学生并非真正的教师，所以在课堂教学中融入教师的参与就能够纠正学生在学习中的错误，帮助学生对知识点进行更好的理解。与此同时，学生的学习随着高效课堂的教学方法在不断的进行，学生在学习等各方面的能力上也同时获得了不断的提高。

二、高效课堂教学模式的物理课堂构建策略

初中物理教育长期受应试教育的影响，课堂教学长期使用一层不变的传统教学模式，盲目的转变教师的课堂教学方法，只怕适得其反，所以，本文对初中物理高效课堂教学提出了几条有效的构建策略。

1.遵循以学生为主体的主观性原则。

任何教学方式都是以学生为主体，教师起指导和组织作用的教学，尽管是创新型的高效课堂教学方法，也必须遵循这一主观原则。教师创设合理的课堂学习情境，让学生自主的探究问题、解决问题，在此过程中学生重在思考，而教师则是起指导作用，即便学生对问题束手无策，教师也不能随意否定学生。此时教师应该为学生指点迷津，帮助开发自己的思考，让学生学会依靠个人能力解决问题，否则就会失去高效课堂教学的效果。例如：在“物态变化”一课中，当教师通过高效课堂的教学方法安排学生对各种物质的状态關系进行讲述和分析时，教师提出疑问“冰冻的衣服变干，北方冬天窗户结冰花，这属于什么物态变化？”对概念不够理解的同学便会认为冰冻的衣服变干一种凝华现象，此时教师便应该及时指点，问“北方冬天窗户结冰花”是什么关系呢？学生便会回答也是凝华现象，此时教师便可告诉学生两者的区别，正确的引导学生学习。这样学生主观的学习，通过教师的指导就能更好的掌握知识点。

2.重视高效课堂教学设计，保证课堂教学高效和有序的进行。任何教学方式都需要良好的教学设计，高效课堂教学模式也不例外。教师课堂教学中好的教学设计能够教学生快速并有效的引入课堂教学，让学生和教师快速的达到最佳的学习和教学状态。例如，教师在讲授 “声的传播”一课时，可以准备一个现实生活中的实际问题，比如，人们在房间里谈话时，总感觉比在旷野里谈话听起来更加响亮，这是因为（ ）。

A.房间里的空气不流动，不利于声音的传播

B.旷野的空气比较稀薄

C.在房间里回声和原声混在一起，使原声加强

D.以上说法都不对

由于学生们对“声音传播”的相关知识储备较弱，所以这个问题的提出学生难以快速的做出回答，于是就会引起学生们的课堂注意力，快速的进入课堂。再经过教师对声音传播知识的讲解，学生就会知道声音在室内会与墙壁发生碰撞，产生回音，又因为回声的传播速度很快，人儿难以分辨，所以在室内谈话声音更加响亮，所以该题应该选C。

三、总结

任何形式的教学方法都并非完美，初中物理高效课堂的构建必须建立在学生学习的现状、课堂学习的主体和良好的教学设计之上，才是真正的高效课堂，才能达到更好的课堂教学效果。

参考文献：

[1] 张立臣.浅议新课改背景下初中物理课堂教学模式创新[J].环球人文地理，2014年18期.

[2] 李艳梅.新课程背景下初中物理高效课堂构建探析[J].文理导航·教育研究与实践，2016年3期.

[3] 张云伟.新课程理念下初中物理高效课堂的构建研究[J].文理导航·教育研究与实践，2016年7期.