培养国防生科技创新能力的实践与思考

展领　赵虹

【摘要】国防生是部队后备军官，是部队建设的重要力量。现阶段，科技发展日新月异，部队装备呈现出信息化、智能化的趋势，这对国防生科技创新能力提出了更高的要求。但目前国防生科技创新与部队需求还有一定的差距，需要根据国防生的特点和高等教育的规律，不断探索新途径新方法，切实提高国防生科技创新能力。

【关键词】国防生 科技创新能力 实践

依托普通高等教育培养国防生，通过军事教育体制与国家普通高等教育体制的有机融合，创新军事人才培养模式，培养更多建设信息化军队、打赢信息化战争的军事人才，是从根本上加快国防和军队现代化建设进程、夺取未来军事战争主动权的战略性举措。加强国防生科技创新能力的培养，对于部队实施科技强军战略方针，全面推进军队现代化建设和实现强军梦具有重大的意义。

一、国防生科技创新能力提升的重要意义

1、创新是一个民族进步的灵魂。21世纪是信息化时代，科学技术发展迅猛，新装备层出不穷，这就要求国防生有较好的科技创新能力。在国防生培养过程中，要紧跟部队信息化发展需求，让国防生在未来信息化战争中有用武之地。

2、科学技术的发展体现了一个国家的综合实力，部队装备的进步则体现了一个国家军队的水平。近年来，我国的航空母舰、战斗机、导弹等技术始终走在世界前列，这些高新技术决定了以后战争的走向。因此，国防生在校期间必须掌握这些高新技术的原理和应用，才能在未来信息化战争中立于不败之地。

3、在科技强军的征途中，培养国防生的科技创新能力是高等教育的一项重要任务，培养具有科技创新精神和科技创新能力的国防生是教育工作者义不容辞的责任和使命。现代军事技术迅速发展，对军事人才素质提出了更高的要求，我们在培养国防生时，必须紧跟时代步伐，坚持“又红又专”，瞄准培养能够在建设信息化军队，打赢信息化战争中发挥作用的人才群体。

二、国防生科技创新能力调研及分析

为了解国防生科技创新能力现状和部队对国防生科技创新能力的需求，对在校国防生、毕业国防生和部队军官进行了调研，并分析了国防生科技创新能力存在的短板。

1、对在校国防生进行调研。选取了100名指挥类国防生进行了调研，了解他们对科技创新能力培养的要求、自身在科技创新能力上的短板以及科技创新能力培养与任职需求关系的认识等方面。通过调研发现，国防生在科技创新能力培养上还有一定的差距，如大部分国防生认为作为指挥类国防生没必要在科技创新方面进行学习和加强，认为只要提高体能素质即可：还有国防生感觉学习压力大，没有时间进行科技创新：只有少数国防生在学校期间进行了科技创新的尝试，并且取得了很好的效果，但同时也发现这些奖项对指挥类国防生的吸引力不够，甚至很多国防生面对这些科技赛事有畏难情绪，不愿意参加这些科技赛事。

2、对毕业国防生进行调研。对已经毕业的50余名国防生进行了调研，了解他们进入部队工作后对科技创新能力培养的认识。调研的范围包括了2007届到2016届毕业国防生，以指挥类毕业国防生为主。调研过程中发现，很多毕业国防生对本届学生中科技创新能力较强的同学有着很深的印象，也有很多科技创新能力较强的国防生在部队发展较好。但也有毕业国防生认为科技创新在部队无用武之地，用处不大。

3、对部队军官进行调研。先后走访了多个一线部队、科研基地和军事院校，在了解高新技术装备的同时，部队军官也反映到现阶段“装备等人才”的问题。

三、国防生科技创新能力上的不足

通过调研和数据分析，总结国防生在科技创新上的短板以及与实战需求之间的差距。

1、国防生在科技创新能力上的短板。主要有：创新意识不强，国防生在校期间主要面对繁重的学习压力和军事训练，往往被动的接受教育，没有体现出学生的自主创新意识；能力不足，很多国防生基础课程没有学好，在科技创新上没有扎实的理论基础作为支撑，很难有较好的科技创新想法：激励机制不够健全，没有较好的激励机制推动国防生进行科技创新。

2、与实战的需求差距。主要有：没有与现有的装备发展相结合，导致与实战脱节；没有体现出实战需求，创新点仍然集中在老式的思维；没有紧跟信息化战争的发展趋势，不能够利用自己的专业特色进行创新等等。

四、探索国防生科技创新能力培养的途径和实践

通过分析国防生创新能力存在的短板以及与实战的需求，在国防生科技创新能力培养途径上进行了探索，并开展了相应的实践。

（1）利用毕业设计开展贴近实战的科技创新。在调研的国防生毕业设计中，60%的学生能够结合实战需求开展毕业设计。根据毕业设计的进度来看，国防生对贴近实战需求的毕业设计很感兴趣，在实施过程中新想法层出不穷。

（2）开展培训，打牢基础。国防生中科技创新能力较强的同学组成不同的小组，对国防生进行培训，目前已经开展了编程、硬件制作等方面的培训，成效较好。

（3）组织国防生参加各类学科竞赛以及创新训练项目。组织国防生参加互联网+的相关赛事和电子设计竞赛、創新设计大赛等。组织国防生参加大学生创新训练项目，以项目和竞赛为平台，锻炼国防生科技创新能力。

（4）制度激励。与部队协调，在毕业分配时，进行综合素质测评，按照得分的高低进行岗位选择，其中科技创新类获奖加分比例达到10%，较好地激励了学生参与科技创新的积极性。

五、总结

根据调研情况和实践发现，国防生对科技创新能力有了一定的认识，主要是形成了较好的科技创新氛围，尤其是激发了国防生科技创新兴趣。对于国防生科技创新已有成果，继续配好低年级的学生团队，把这些科技创新项目进行深入细致的研究，确保研究成果更加丰富，同时锻炼学生的科技创新能力。同时把现有和将来的研究成果与部队对接，确保研究成果在符合实战需求的前提下能够为军队现代化建设做出贡献。