新课标下初中语文教学改革存在的问题及对策探究

李元梅

摘 要“百年大计，教育为本”，教育对我国社会、国家发展都是一件大事，受到了我国的重视。语文作为学生参与其他科目学习的基础，其重要性不言而喻。伴随着新课程改革的步伐，传统的初中语文教学课堂已经在不适合当下教育需要，进行教学改革迫在眉睫。虽然初中语文积极响应新课改进行改革活动，但由于传统教学所带来的“历史遗留问题”，初中语文教学改革仍然存在诸多问题，需要及时解决，以提高其改革有效性。

关键词 新课改;初中语文;教学改革;问题;对策

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）23-0007-01

初中阶段是学生参与知识学习的过渡时期，诸多能力与思维意识都处于发展阶段。而语文学科又是学生参与其他学课程学习的基础，是培养学生理解能力、表达能力、欣赏能力以及实施德育教育的重要途径。因此，提高语文课堂的教学有效性，实施有效的语文教学改革活动十分必要。

但由于诸多因素影响，目前初中语文教学改革“困难重重”，横亘几座大山难以翻越。要想在新课改背景下有效的实施语文教学改革，关键还是要寻找合适对策，“越过高山”，才是良计。

一、新课改背景下实施初中语文教学改革的必要性

之所以要求积极推进初中语文教学改革，主要有两方面原因。

为提高我国综合国力，提高我国公民的知识水平和综合素质，更好地培养社会人才，我国重视教育改革活动，要求培养全面发展的素质人才，以在提升人口素质下推进社会快速发展。而语文课程作为基础课程，必须及时满足课改需要，跟随新课改的步伐及时进行教学改革。

其次，傳统教学课堂已经不再满足当下语文教学课堂的需要，更不满足于现代化背景下学生参与知识学习的需要，越拉越多的学生在僵硬化的学习背景下变得“机械”、“盲目”，所以变革语文教学课堂，实施初中语文教学改革十分必要。

二、新课改背景下初中语文教学改革存在的问题

目前我国初中语文教学课堂应积极响应新课改要求进行教学改革，取得了一定进展的同时仍然也存在许多的问题需要解决。

（一）教学改革理念指导不到位。在初中语文教学改革过程中，很多教师在心理上认同新课改的改革活动，在但实际行动中受应试教育的惯性影响却很难有效的开展改革活动。仍然以旧理念为指导方向，新旧夹杂让教学改革无法有效前行。

（二）教学模式无法逃离“填鸭式”。在小学模式方面，一些教师没有正确认知新式教学方法，在应用教学方法中存在问题。而另一些教师干脆将新式教学方法作为传统教学的“保护色”，让新式教学方法成为另一种“填鸭式”教学模式，导致教学仍然“半吊子”。

（三）教学评价仍然片面化。教师在实施教学评价时仍然无法发跳出“分值评价”的牢笼，从而导致学生的学习存在压力，闪光点无法得到认可，更无法满足素质教育下核心素养的全面人才培养要求。

三、新课改背景下初中语文有效开展教学改革的对策

综上所述，教师必须在开展语文教学中积极推进教学改革，要“对症下药”，正视问题，只有这样才能够让教学改革变得顺利而又有效。

（一）新理念，为语文教改指方向。教师必须在实施语文教学改革中以新课改下的诸多新式教学理念为指导方向，这样才能确保教改沿着正确的方向进行。这就要求教师摈弃传统教学理念中的应试教育思想，以人为本、以生为主、以趣促学、全面教育的角度去实施教学，让语文教改能够在新理念的指导下变得更有效。

教师可以通过不断的更新教改思想，积极参与调研活动方式来“洗刷”自己的教学理念，让传统的旧式教学理念“随水飘走”，让新式教学理念有效指导教学改革活动。

（二）新模式，为语文教改开路径。新模式不仅能够让教学氛围变得轻松、有趣，更能够让教学效率得到提升。教师要注意采用新模式开展教学，在教学中尊重学生与关心学生，以让新课改能够顺利在初中语文教学课堂上实施。

经过实践检验，新课改背景下的诸多新式教学模式与初中语文教学课堂都十分契合，包括小组合作教学法、情景模拟教学法、微课教学法、任务驱动教学法等等。教师要在实践中加以利用，在把握其特点下与教学相结合，以让语文教学课堂能够在新模式的加入下变得更科学、更有效。

（三）新关系，为语文教改促动力。教师要注意与学生营造教育新形势下的师生新关系，将学生与教师从“教”、“学”的两个对立面转换为想合作的关系，这样才能够让学生在“信其师、亲其道”下参与知识学习，能够为目前的语文教学改革树立强大的“学生群体”。

这就要求语文教师必须关心每一位学生，平等对待每一位学生。同时要在教学中与学生进行及时的互动与交流，这样才能确保学生贴近教师，理解教师。同时教师要适当的听取学生的意见，让学生及时的进行反馈活动，这样才能够确保教学改革与学生挂钩，让教学能够更满足于学生需要。

（四）新评价，为语文教改创成绩。评价的角度本身就不该以分值为方向，这样会极大地降低学生的学习积极性，也会给学生带来强大的学生压力，让学生产生学习的恐惧心理。因此，在实施语文教学改革的实践中，教师要变革评价的角度，以学生发展核心素养为方向，从多元化的方面去看待学生，让学生的闪光点在全面评价中能够“熠熠闪光”，以让学生的学习积极性、学习自信心都能够得到强有力的激发，在积极参与语文学习中有效的推动初中语文教学改革活动。

四、结束语

总而言之，初中语文教师作为新时期的教育工作者必须要跟随课改、推进课改，要在教学活动中积极落实教学改革活动。秉着不怕困难，勇于面对的精神，越过“改革难”的高山，让语文教学改革活动“一帆风顺”。

参考文献：

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[2]宋影.简析新课程改革背景下的初中语文课堂教学[J].课程教育研究，2018（39）.

[3]姜秋.初中语文课堂教学改革探讨[J].中国校外教育，2018（25）.