小学低年级学生书写姿势的养成与纠正

文广州市海珠镇泰实验小学 袁颖娟

“写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。”这是 《小学语文课程标准》多年以来一直倡导的。掌握好正确的握笔姿势，写得一手好字，是培养小学生良好的学习习惯的重要一环。

1.做好观察记录

在我任教的班里，但凡新接班，我都会对所有的孩子进行一对一观察，并记录下每个孩子错误的书写姿势，以便家长在孩子在家书写时有针对性地纠正握笔姿势的错误。而且我的数据记录会分别在学期初和学期末各有一次统计，所有数据做成PPT上传到班级Q群传送给家长，家长和学生都能清楚了解自己的进步与努力的方向。

通过统计，我发现在我任教的班里，出现的错误握笔姿势主要包括：中指前置、勾腕握笔、拇指包笔、握笔过低、食指包拇指、食指关节突出、拇指遮挡笔尖、笔杆靠点不在食指关节、拇指和食指间没有留空隙等。于是，我经常利用课堂练字时间和课间休息时间抓着学生的小手一对一纠正握笔姿势。

2.发动家长协助

我在接到一个新班后，在第一场家长会家长签到时，我会悄悄地观察家长的写字姿势，随后在家长会中向家长图文并茂地详细阐明写字姿势不正确带来的影响，在对家长晓之以理的情况下，向家长讲授正确的写字姿势，请家长在家里有意识地纠正孩子的握笔姿势，形成家校合一的联动模式。

3.念儿歌定姿势

书写姿势必须在书写的过程中得到训练，加以强化。简而言之，学生是在书写中学会握笔，就如在游泳中学会游泳一样。我针对自己班级特点自编了一首小儿歌：

胸前留一拳，

笔尖留二指， （大拇指与食指要对整齐，握笔位置离笔尖约两只手指的距离，这就是我们俗称的“一寸”）

大哥二哥对整齐， （大拇指和食指指尖捏笔，两指对整齐，虎口位置握成圆形，内中空）

三弟后面撑着笔， （中指在笔杆后面）

四弟五弟留家里，

八字臂，

手腕记着向右拐， （手臂、手腕、笔尖成一直线，防止勾腕握笔）

头正、肩平、腰直、脚踏地。

在我们班里，我要求全班孩子在每次握笔写字前，都必须念着儿歌，边念边检查、纠正自己的写字姿势。有了这首儿歌的帮助，班里握笔姿势正确率大大地提升。

4.巧借橡皮筋

针对低年级部分学生手指肌发育不成熟的问题，我借助了橡皮筋来固定笔杆的，从而让学生更快地掌握正确的握笔姿势。第一步：将皮筋套入拇指、食指和中指根部；第二步：将笔杆顶端从虎口上部皮筋下插入，伸出后正好压住下根皮筋；第三步：将笔尖向下压180度，上部笔的顶端正好挑起下根皮筋；第四步：握笔成正确姿势。使用这个方法，一定要把握时间，每次持续时间不能太长，以免影响手部血液流通。

5.“勾腕握笔”一招改

在对学生错误握笔姿势的调查中，勾腕握笔所占的比例最为突出，这个也是学生最难纠正的毛病。在实践中我发现，学生做好 “八字臂”“笔尖留二指”的动作后，只要简单地把右手手腕有意识向右拐，就可以避免 “勾腕握笔”， 这样 “压腕写字”，笔尖被手指遮挡，学生侧头写字等问题都可以同时解决了。

为了让学生在连续书写的一段时间内能随时观察自己是否存在 “勾腕握笔”的问题，我还会让学生在手腕上系一些长条形物品 （如笔、尺子等），这样可以阻止手腕向左勾，保持手臂、手腕、笔尖成一线。

6.保证练字时间

在我日常的课堂里，我们班每篇课文在课堂上最少保证有30分钟的练字时间。在学生整个练字过程中，我会对每个学生的握笔姿势进行一对一纠正，一般每天纠正一个小组，全学期不停地循环反复，发现一个闪光点就会全班表扬以鼓励孩子，在起始阶段，我只表扬那些坐姿和握笔姿势规范的孩子，不断地强化。

有时，我也会邀请学生上台展示自己的写字姿势，全班进行评价。每天课堂的优秀作业都会留在课室展示台让全班同学观看。

总而言之，书写姿势和书写质量之间，具有极其密切的关系。正确的姿势，可以帮助我们寻找到合适的角度，施加合适的力度，可以提高重心和视点，让书写出来的笔画流畅舒展，具有整体的美感。根据人的心理规律，要形成一种良好的习惯，最少需要21天，在这黄金时间里，如果能让低年级孩子掌握正确的握笔姿势，将会让孩子们一生受用。