浅谈如何提高高中数学的课堂效率

申文明

(山东省曹县第一中学 274400)

高中数学教学中如何提高课堂效率的研究其实就是对于教学方法和上课模式的研究，也就是针对于高中数学的特点进行针对性的策略研究.高中数学学科主要特点就是内容多，难度高，并且上课进度快，一时间难以跟进老师的节奏.解决这些问题，营造一个高效课堂就应该将知识浅易化、模式多样化、课内外互通化，把课内的一些工作分配到课后.

一、课堂知识浅易化

高中数学的难度大是很多老师和学生的共同认知，加上高中，必修和选修课本内容较多，老师在上课的时候不能一一系统地讲解会导致难度更大，这样对于高效课堂的构建是很不利的.会将课堂内容的浅易化，是创建高效课堂的第一步.很多人可能会觉得高中数学课堂内容如果过度简单化，会让学生无法进行深度的学习，其实在高中的数学学习中，大多数的数学巩固都是源于课后.适当地降低课堂难度，一方面可以让学生容易理解，一方面可以给老师系统地讲解基础知识，争取了时间.不管老师在课堂如何将知识难度进行提高，其最后对知识的巩固和理解还是依赖于学生课后的努力.以高中数学的圆锥曲线为例，高中数学圆锥曲线的定义这个就有特别多的内容，针对于其定义的运用更是难上加难，老师花40分钟去讲解定义的运用，其实是没有多大意义的.因为对于高中圆锥曲线知识而言，你花40分钟和花400分钟的时间，学生都不一定能够掌握好，最后的效果都是一样的.所以说老师将圆锥曲线定义简单剖析之后，真应该去探索这几个圆锥曲线定义的运用要则，和一些易错点，而且有的内容应该教给学生，让他们自己去学习.或者换言之，学生通过自己学习中肯定还有不懂的地方，老师可以把之前初步讲解的那些时间用于给学生课后不懂的复习之处.此外高中数学中的三角函数一类，本章学的知识内容比较浅显，一般是高考送分点.老师在该方面花大量的精力和时间是没有必要的，结合我多年的教学经验，我觉得如果想要创设一个高效的课堂，三个月的三角函数及其运用，其实完全可以通过一节课来简单阐述.然后直接跳到下一个章节.他可能会觉得这样做不利于学生的基础知识培养，其实这种担忧是没有必要的，因为学生的基础能力巩固完全取决于课外，作为老师应该为此课外学习铺下基础.

二、模式多样化

现在的高中数学课堂已经不同于传统的高中数学课堂，可利用的工具有很多，授课模式也不仅仅局限于老师在三尺讲台进行板书.模式多样化就是希望老师在高中数学授课中可以借鉴多种教学工具，通过这些辅助手段来加深学生对知识点的理解.同样的，以圆锥曲线为例，圆锥曲线我知道很多知识，比如涉及到圆锥曲线图象的形成焦点的意义，很多学生都无法去理解，我们完全可以通过绘图工具，来阐述多种圆锥曲线的焦点的实际意义，其准线的实际意义.高中数学教学中有很多是投向了知识，老师为了加深学生对于方程的曲线的理解，通常通过粉笔在黑板上进行板书，来验证焦点直线和方程之间的关系，但是，这种方法会让学生在一定思维上不能深刻的认知，因为曲线总是有偏差的.利用数学工具来进行曲线的绘制，一方面可以保证曲线，这将关系曲线绘制的准确性，让学生在思维上能够清晰明了，而像一些概率题，比如说排列组合，老师通过板书去验证，每一个排列组合之间的概率问题，那么，首先很耗时间，其次老师又为了节省时间，也不一定会跟学生去进行演示，通常就会通过口述，来讲讲知识内容，学生如果不能理解，那么就没有一个有力的工具帮助他深刻学习.但是通过数学工具，他可以自动地去进行排列组合之间的一些相关运算，通过模拟来求解数学逻辑下的概率问题.

三、课内外互通化

很多老师觉得高中数学高效课堂的创设其实就是建立在课堂之上，这种想法其实是错误的.高中的学习其实是一个三年时间的持久战，每一刻每一分其实都算是课堂，作为老师不应该只是把高效这种手段认为在课堂之上，应该普及到学生课后学习之中.所以老师要想创设高效的数学课堂，首先有一点就应该做到课内外互通化.课内外互通化不意味着不分课内课外，这种认知是极度错误的，其实课内课外互通只是一种将课内外融合的教学方式，是建立在生活与传统课堂的基础上，将课堂的辅导、讲解贯穿于整个课外生活中，将课外生活中的疑惑带到课堂当中.

那么应该如何去进行课内外互通化呢？其实就是课内课外相互结合，通过课内的简单知识，在课外让学生去进行巩固，然后再回归课堂进行检验，在通过检验中，让学生发现自己的不足，在课后是新一轮的巩固与复习，周而复始，就是课内外的互通化.简而言之，就是老师在课堂上上课的时候，也应该注重学生在课后是否能够对知识有一定程度上的认知，对于课后的掌握不足的内容，也应该列为课堂上重点讲解的对象.

高中数学的教学关系到学生的高考质量，高中数学作为高考科目中的决胜因素，不管是立于学生的素质教育还是立足于当前的应试教育背景，都是具有相当的重要性.所以，提高高中数学课堂的效率，转化课堂有效率，对于学生而言，都是至关重要，同时高中数学是一门集思维与方法的学科，所以，高效课堂的创设对于学生而言具有一定的意义，作为老师的我们，应该加以重视.

参考文献：

[1]何永丽.新课改背景下如何提高高中数学课堂效率[J].数学学习与研究,2014(15):71.

[2]王业明.浅谈新课标下如何提高高中数学课堂效率[J].数学教学通讯,2010(06):48-49.

[3]姚秀军.浅析如何提高高中数学课堂效率[J].新课程学习(中学),2009(05):29.