高中化学教学中化学平衡原理的巧用探究

段德宝

(河北省隆尧第一中学 055350)

化学平衡原理在高中化学教学中起着较为重要的作用，这主要是因为化学平衡原理是高中课程中关键的学习内容，因此，对于化学平衡原理的运用，教师要加强重视，教师在教学中只有让学生真正理解化学平衡原理的含义，才能使学生真正认识学习化学的意义，并促使学生从中发现化学学习规律的有效途径.

一、关于化学平衡原理概念的分析

通过对化学平衡原理的研究，可以得知，化学平衡原理实际上是指反应物在一定温度下，在封闭的空间或者器皿中形成可逆反应，这样生成物就会与反应物产生一定的联系，其生成物的质量对反应物产生一定的影响，在合成的过程中会成反比，如反应物减少，生成物增加，在整个过程中会形成递进的形态，当两者融合的过程较为稳定时，其状态也就是所谓的化学平衡.

二、关于在高中化学中巧用化学平衡原理提出的对策

1.时刻掌握化学平衡原理的状态

在运用化学平衡原理进行授课的过程中，为了保证学生能真正学习到关于化学平衡原理的知识，教师必须要能时刻掌握反应物和生成物是否维持在平衡的状态，一旦反应物与生成物处于不平稳的状态，教学效果将会受到严重的影响，而这也就充分的说明，平稳的状态是学习化学平衡原理的关键.在判断反应物与生成物是否处于平衡的状态时，教师可以根据其概念入手，但是如果仅根据概念，教师需要对反应物的浓度进行相应的计算，这样教师就可以顺利地掌握反应物生成物的状态，并且相对于其他方法而言，此种方式较为简单.例如，当将有色物质融入可逆反应时，如果有色物质在不断的发生改变，则说明可逆反应处于不稳定的状态，而如果没有变化，则说明可逆反应较为稳定.

受温度、环境等外界因素的影响，化学反应也会随之受到一定的影响，这样在进行化学实验的过程中，其实验结果可能会缺失准确性，例如：在容器中进行化学平衡的实验，其容器气压大小就会影响反应物与生成物的平稳性，这也就说气体的质量对可逆反应性具有一定的影响.

2.深入探究化学平衡原理

调查显示，很多教师在课堂教学中经常运用化学平衡原理.化学平衡原理在化学教学中的运用也较为灵活，所以，为了促使化学平衡原理在化学课中对学生产生更强的作用，教师应深入研究化学平衡原理.在研究的过程中，首先，教师自身要对化学平衡原理的概念有简单的了解，并与学生进行简单的交流沟通，让学生意识到学习化学平衡原理的意义和重要性，在了解化学平衡原理时，教师需要掌握其形式，然后，教师应针对性地选择化学平衡原理的练习题，在课上带领学生进行练习解题，为了让学生顺利地完成练习题，在课上为学生讲解化学平衡原理的多种形式较为关键，学生在解题的过程中会根据其形式和特征深入探究，从而使答案更加精准.对于教师和学生而言，加深对化学平衡原理的理解都十分重要，只有真正理解其含义，才能从中找到快速正确的解题方式，进而在一定程度上提示解题的质量，尤其是研究化学平衡原理时，教师必须要带领学生做好每一步，在完成相关的实验后面，对实验结果进行总结，以便于吸引经验.

3.结合学习材料，选择合适的学习模式

在巧用化学平衡原理的过程中，教师应根据学习材料，制定合理的教学方案.结合学习材料可以使教师明确教学目标，这样教师就可以有针对性地选择教学方式.在选择学习材料的过程中，教师要充分的考虑学生的身心发展特点，尽可能地选择贴近学生生活的学习材料，这样学生就可以快速的找到问题的答案，从而在此过程中锻炼自身的思维理解能力.例如：在教授学生硫酸工业尾气净化的的过程中，因为此阶段的学生已经学习化学平衡移动的原理，所以，教师可以结合生活实际事例，展开探究性的活动，并让学生进行动手实践，这样既可以完成教学内容，也能让学生得到动手锻炼的机会，学生会在此过程中不断地提高自身的动手实践能力，也会形成正确的学习观.

4.加强示范教学，增强学生的理解能力

化学是一门理论与实践相结合的课程，因而，在化学教学中，教师要谨记新课改提出的教学要求，在课堂教学中运用新颖的教学方法，对学生进行正确的教育和引导，教师不仅要让学生理解教学内容，而且也能让学生掌握简单的学习方式，所以，在运用化学平衡原理授课时，教师可以选择示范教学，选择适合学生学习的案例，让学生对案例进行思考，学生在分析案例的过程中不仅会养成动脑的习惯，也会从案例中提取重要的化学知识，此种方式十分适用于较为抽象的化学知识.

总而言之，化学课程对学生未来的成长具有重要的影响，为了让学生掌握更多的化学知识，并理解其内容，教师应积极主动地对化学平衡原理进行探究，在课堂教学中巧用化学平衡原理，使其发挥真正的教育价值，高中化学教学要不断地提升自身的专业素养和教学能力，尽可能地对学生进行指导，从而帮助学生降低学习化学平衡原理的难度，增加学生理解能力的同时，使学生轻松学习化学知识.

参考文献：

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