高中物理实验教学模式探究

潘龙宇

(江苏省响水中学 224600)

物理是一门以实验为基础的自然学科，而高中物理作为一门理工类学科，具有逻辑性和实践性较强的特点，因此，物理实验作为物理教学中不可或缺的一部分，对于培养学生物理方面思维，提升学生动手能力等有着极其重要的作用，同时也能够帮助学生充分理解相关物理知识，更好地掌握物理这门学科.因此，物理实验理应受到教师和学生的重视，教师在教学时应该改变传统的教学思维以及方法，重视物理实验在教学中的应用和开展，引导学生能够主动参与物理实验，在物理实验中找到乐趣，并能从中学习到有用的知识，提升自身的综合素质.

一、注重引导，提高学生在实验中的学习效率

在传统物理实验教学中，常常会出现学生对于实验不够重视，或者不能正确认识到实验的意义，在课堂上往往报以玩乐的态度进行实验和学习，教师在教学中也易受到传统教学观念的束缚，对物理实验不够重视，在进行教学时不能够对学生进行有效的监督和引导,这样物理实验往往不能起到帮助学生掌握知识、培养学生各项能力的作用.因此，教师在开展实验活动之前，应该重视对学生的引导环节，充分调动学生参与实验的积极性，使学生在课堂开始之前能够保持足够的热情和探索欲，从而获得更好地学习效率.例如，在进行“平抛运动”的相关实验时，教师便可以这样来引导学生：大家都知道子弹的速度是非常快的，问同学们这样一个问题，假如水平开枪，足够远内没有障碍物，那么子弹的轨迹会怎样呢，会不会落到地上呢？今天我们就来一起来研究一下，做一个类似的实验.这样通过学生感兴趣的事物来调动学生参与课堂的积极性，同时也能够让学生更好地掌握“平抛运动”的相关知识，获得更好的学习效果.

二、引导学生主动思考，培养其创新意识

物理是一门以实验为基础的自然学科，纵观物理学史，物理学家们充分发挥聪明才智创设精巧的实验，从而发现一系列物理定律.因此，引导学生在进行实验时学习实验所蕴含的思想，不但能够使学生体会物理学家对未知领域的探索意识以及探究方法，同时也能够有效地发现学生思维，培养学生创新意识.当然，在初期阶段，学生物理方面的思维还不够成熟，让学生对实验进行创新难度较大，教师可以先对实验进行演示，然后让学生思考哪一个步骤的作用和意义是什么，充分调动学生的思维活跃度，帮助学生了解实验的机制和原理，为接下来的学习打下基础.在学生有一定实验基础之后，教师便可以增加实验难度，例如，在做实验时，教师可以先演示实验的一部分，然后适当引导，让学生根据实验目的和原理进行接下来的实验步骤，从而使学生更好地掌握实验原理，获取知识.而在学生各项能力均成熟的情况下，教师便可以引导学生对实验进行改进，甚至是独自设计实验，从而提升学生的创新意识和动手能力.

三、引导学生结合实际，创造生活实验室

物理作为一门实践性较强的学科，与生活具有密切的联系.因此，教师在开展物理实验时，应该重视其与生活实际的结合，引导学生在生活中细致观察，将生活与物理学习联系，更好地掌握知识.例如，在研究“自由落体运动”时，教师便可以引导学生在生活中做类似的实验，如在楼顶将两个重量、大小均不相同的物体丢下去，学生会发现两个物体碰到地面的时间是一样的，在让学生练习所学习的x=1/2gt2自由落体公式，学士自然会理解自由落体运动的现象.当然，教师应该注意，生活中的实验与课堂实验不同，由于生活中实验资源有限，结果也并不十分准确，教师应该注意生活实验在教学中的比重，使生活实验对学生起到辅助学习的作用，帮助学生加深对所学知识的理解，拉近学生与物理之间的距离，而并非是主导作用，防止因为不够准确地生活实验对学生产生误导，反而影响学生学习.

四、注重评价与反思，帮助学生完善与进步

高中阶段，学生学习任务较为繁重，学生需要学习的知识较多，因此，阶段性的总结和反思对于帮助学生形成完善的知识体系、加深对知识的记忆等有着积极的作用.因此，教师在开展物理实验时也应该注意对学生的评价以及总结工作，不能让学生一味地开展实验，并不能积累到知识.例如，在进行完一项实验后，教师便可以腾出时间对学生的操作进行评价，指出学生在操作过程中的错误和不足，引导学生进行改正.当然，教师应该注意语气，尽量做到鼓励而不是批评，对于表现不好的学生教师可以积极进行鼓励，引导学生反省自身，完善不足，防止出现挫伤学生积极性，影响学习的情况.

教学实践表明，在高中物理教学中重视物理实验的应用与开展，能够充分调动学生参与课堂的积极性，激发学生主动探索的兴趣，同时也能够帮助学生更好地理解物理知识所蕴含的意义，从而真正掌握知识，而且，开展物理实验对于提升学生动手实践能力、培养学生创新意识和物理思维等均有着不可忽视的意义.因此，教师应该重视物理实验在高中物理课堂中的应用，改变教学观念，改进教学策略，积极进行引导和鼓励，帮助学生在物理实验中学习到有用的知识，提升物理方面的素养.

参考文献：

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