初中语文小组合作学习模式探究

胡琳娜

摘 要 在新课标的理念中，要求将学生确立为课堂的主体，为了更好地达到这一要求，最直接和最有效的途径就是引导学生进行一些自主性的学习，而这也突显了小组合作模式在教学当中的应用价值。因此，本文将结合笔者实际的从教经验，谈一谈应该怎样把小组合作学习模式应用于初中语文教学当中。

关键词 小组合作；初中语文；教学方法

中图分类号：C42 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）24-0159-01

顾名思义，小组合作学习模式就是把学生按照一定的标准划分成几个小组，并让各个小组进行自主性学习的教学方法。在小组合作学习模式中，不但强调学生个体的自主探究，而且可以使学生为争取实现小组共同目标而进行相互之间的交流与讨论，从而促进学生对教学内容进行更加深入的理解。不难理解，恰当地组织小组合作，对于教学质量的提升具有十分重要的意义。因此，本文将通过以下几个方面来阐述小组合作学习模式在初中语文教学中的具体开展方式。

一、合理划分小组成员

毋庸置疑，在小组合作学习模式中，如何划分学习小组是教师首先需要考虑的问题，小组划分的合理性对于小组合作模式的成功与否会起到直观重要的作用。而为了使小组成员的划分更加合理，教师应该遵循以下一些原则：第一，统筹安排，要划分小组成员，不能仅仅考虑学生的学习水平，还应考虑学生的性格特点、综合能力、兴趣爱好甚至是性别差异；第二，组内异质，组间同质，在小组内部，应该保证学生在学习能力、性格特点等方面具有一定的差异性，而小组之间则需要维持一定的均衡；第三，合理控制人数，要保证每个学生都能够充分参与到小组合作当中。只有遵循以上几点，才能为小组合作学习的顺利展开奠定良好的基础。

例如，在本班的语文教学中，在组织学生进行小组合作学习时，我首先对学生进行了隐性分层，根据学生的日常表现，挑选出一些学习水平较高、组织能力较强的学生担任各组的组长，接着，我根据学生的性格、性别、综合能力等方面的情况将其划分到各个小组当中，并保证每个小组均为4—5人的小组。最终，通过综合的考量，为全班各个小组之间的合作学习创造了良好的环境。可见，在小组合作学习模式中，合理划分小组是十分重要的前提条件。

二、引导学生合作讨论

在划分好学习小组之后，接下来需要做的就是组织学生以小组为单位进行自主探究，这也是小组合作学习模式的中心环节。此外，在学生的小组合作学习中，教师为了充分发挥出其引导作用，可以给学生提出一些具体的思考问题，并让各个小组根据这些问题进行合作讨论，这样一来，可以使学生明确自主探究的方向，从而有效促进学生自主探究质量的提升。

例如，在教学《春》这一篇课文时，我组织学生进行了小组合作学习。首先，我对这篇课文的内容进行了认真的分析，并给各个小组提出了以下一些思考问题：（1）围绕“春”，作者主要描写了哪些景物？请概括每一个自然段的主要内容；（2）作者描写的这些景物分别有什么特点？各个自然段之间又存在哪些联系呢？请简单概括，并梳理出这篇课文的行文脉络；（3）“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”，这这句话中，“钻”字表现出了小草的哪些特点？“偷偷”通常来讲是一个贬义词，表现一种不光彩的行为，作者为什么要用到小草身上？（4）作者在描写完小草之后，又写到“坐着，躺着，打两个滚……捉几回迷藏”，这是在写什么？写这些的作用是什么？（5）“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧着，大小的蝴蝶飞来飞去”，在这句话中，“闹”字有什么妙处？请详细分析；（6）课文最后三个自然段用了怎样的修辞手法？起到了什么作用？然后，我让各个小组根据我提出的问题进行了合作学习。最终，学生通过相互之间的交流与讨论，对这篇课文的内容有了初步的了解。可见，在小组合作探究中，教师的引导是十分重要的。

三、及时进行教学评价

在课堂教学中，教学评价的作用同样是不容忽略的，通过及时有效的教学评价，可以对学生的学习进行进一步的引导，从而强化课堂教学的效果。因此，在小组合作学习模式中，教师应及时对学生的自主探究进行评价，并以此来促进学生自主探究质量的进一步提升。

例如，同样是在教学《春》这一节内容时，学生完成合作学习之后，我马上进行了教学评价。首先，我让各个小组进行了自我评价，汇报各自的学习成果，并总结本小组存在的不足，然后，我并没有过多关注学生对问题的理解是否准确，而是更加关注各个小组的成员在讨论过程中是否积极，最后，我在进行总结时，我采用了以激励为主的方式。而通过这样一个过程，不但使学生明白了今后要改进的方向，而且培养了学生的学习信心。可见，在小组合作学习模式中，应不断提高教学评价的有效性。

总之，小组合作学习模式在初中语文教学中的应用价值已经得到越来越多教师的认可。因此，教师应熟练掌握组织小组合作的具体方式，并不断优化教学流程，只有这样，才能不断促进初中语文教学质量的提升。

参考文献：

[1]郭春莲.对初中语文小组合作学习高效化的探讨[J].软件（教育现代化）（电子版），2018（12）：328.

[2]刘海林.论初中语文课堂教学之小组合作学习[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018（47）：225.