如何在初中美术教学中培养学生的观察能力

◎刘红

一、培养学生观察的意识

在教学中，我发现有很多学生总是没有看清事物的全部就盲目地开始下笔，结果画出来的东西和实际的事物形态之间存在着很大的差异，要想很好地完成这幅作品，需要经过很多次的修改才能完成。究其原因，就是学生心里没有树立观察的意识，对待作画比较盲从。因此，教师要想提高美术教学的质量，首先就要引导学生建立起观察的意识，进而养成凡事仔细观察的好习惯。要想真正地培养起学生的观察意识，就必须让学生认识到观察的重要性。我们可以通过学生们都比较感兴趣的故事来进行说明，也可以通过学生的亲身参与来体会。比如，讲盲人摸象的故事或者画一组画，让学生分别找出相同之处和不同之处。这样学生就会充分地感知到：只有仔细观察，才可以准确、完整、全面、透彻地看清事物的本质。认识到这一点，学生的观察意识逐渐就会形成。

二、创造良好的观察环境

在美术教学过程中，教师应该为学生创造一个良好的观察环境，从而使学生在身心放松的情况下，更容易投入到艺术鉴赏的气氛中，有助于提高学生的心灵感悟，引发学生的情感共鸣。例如，在教授美术教材中关于《以形写神》一节时，教师可以利用多媒体设备，播放图文并茂的我国传统艺术名家作品，并搭配舒缓的古筝曲，或讲述该作品的创作背景、作家事迹等，以此来提高课堂教学的趣味性，增加学生的兴趣，使学生能够将注意力投入到艺术作品的鉴赏中，有助于培养学生的观察能力。

学习观察技巧，增强观察体验

以毛泽东题词，傅抱石、关山月合作的悬挂在人民大会堂的巨幅山水画《江山如此多娇》为例：

（1）整体观察法。这幅山水画分文字和图画两部分，文字部分是毛泽东题的“江山如此多娇”，画中近景是江南青绿山川和苍松翠石，远景是白雪皑皑的北国风光，中景是连接南北的原野，而长江和黄河则贯穿整个画面，再配以一轮红日，俨然将祖国的美好风光和欣欣向荣的景象展现出来。教师要指导学生将局部放大到整体环境中去观察，弄清构图的结构，而不是孤立地只观察局部细节。

（2）联系观察法。整幅画面从主题到内容设计都是从“江山如此多娇”之““娇”字上下功夫，画面中包括长城内外、大河上下，季节也包括春夏秋冬，概括了祖国的壮美江山。教师在指导学生详细观察的时候，用联系观察法，深入体会关山月细致柔和的岭南风格和傅抱石奔放深厚的绘画风格，二者各具特色，又有机地融合为一体。

（3）对比观察法。对比观察技巧的运用能够帮助学生更加全面深入地理解和把握美术作品的内涵。画面上同时出现了春夏秋冬的不同季节，同时出现了东西南北、高山平原的不同地貌和长城内外、大河上下的不同自然景观，但近景的高山苍松采用了青绿山水重彩画法，长城大河和平原则用淡绿，然后慢慢虚过去，远处则云海茫茫、雪山蜿蜒。右上角的太阳，霞光耀目，冲破了灰暗的天空，使人深刻感受到“红装素裹，分外妖烧”的主题。

三、注重丰富学生的观察实践

在美术教学中，学生肯定会有一些时间和机会自行创作，为了使学生的创作作品更加完善，教师要为学生提供更多观察事物的时间和机会，使他们的观察实践加以丰富。例如，在布置任务让学生完成一幅关于“美丽的校园”的美术作品时，教师可以提前为学生提供一些时间和机会，让学生对所处的校园进行严密的观察，使学生在观察中发现校园中的美景原来数不胜数，不仅有自然美景，还有学生早晨树林里背书、喷泉中鱼儿游泳嬉戏等美好情景，使学生透过观察发现原来校园是如此美好，使学生有感而发。经过深入而细致的观察之后，教师再指导学生完成“美丽的校园”这幅美术作品，所产生的效果将是令人惊喜的。不过值得注意的是，教师还需要进行一些教学任务的设置，以使学生的观察能力得以增强，使学生的观察实践得以进一步的丰富。

四、让学生形成习惯，定势观察

乌申斯基曾经说过：“好习惯是人在神经系统中存放的资本，这个资本会不断增长，一个人毕生都可以享用到它的利息。而坏习惯是道德上无法偿清的债务，这种债务能以不断增长的利息折磨人，使他最好的创举失败，并把他引到人生破产的地步。”观察是一种有目的、有计划的视知觉活动。因此，人们在观察事物的时候，若是没有明确观察的目的，他们就会一味地去认真研究观察细节的东西而却忽视了全局的问题，这样就会导致不能把握主次。这样就要求我们广大美术教师在教学中，要认真去指导学生进行有目的的观察，防止学生那种盲目地走马观花，将问题融进观察之中，这样才会带着所思考的问题进行探究，从而学生就会寻找出事物的规律性，掌握其特征，更加懂得观察事物的重要意义。也要引导他们知道只有勤于观察、善于观察才能能够发现新的问题，并且有所提高和收获，以激励学生观察的积极性与主动性，养成良好的观察习惯。在教学中，我们要认真去研究和引导学生观察的方法，真正打开学生观察的慧眼，提高学生观察能力，就会使学生注意留心那些所要观察的事物，长此以往，就会培养学生观察的习惯。同时，还要引领学生进行课外实践观察，对周围的一切事物都要进行观察后的描绘记录，形成对素材的积累和创造，他们也会潜移默化地形成观察习惯。

总而言之，观察在美术学习中必不可少。作为一名美术教师，要基于初中生特点和初中美术教学情况，注重采用多种教学方法在美术教学中培养和提高学生的观察能力，以使学生的审美认知能力得以提高，使其在美术教学中均有所斩获。