What does he look like（Section B）教学设计

◎孙颖

What does he look like？是人教社《新目标英语》教材七年级下册第九单元。本单元的Section B部分在本单元处于关键环节。以下是本课的教学设计：

一、教学目标

（1）知识与技能目标。学生能够掌握本课的基本句型，熟练的掌握与运用本节课的新词，并能在实际中运用本课的基本句型与生词。

（2）过程与方法目标。以合作学习的方式，在完成任务的过程中，实现对话的操练，让学生形成口语交际的能力。

（3）情感态度与价值观。通过听说，使学生体会到英语语言的美，培养学生正确的审美观，在合作中学生能够正确的评价自己。

教学重点：学生能够掌握本课的基本句型，熟练的掌握与运用本节课的新词，并能在实际中运用本课的基本句型与生词。

教学难点：学生如何能在实际中运用语言，把知识内化，做到脱口而出。

二、教学程序

本节课是一节主要把小组任务型教学模式运用于口语教学中的听说课，整堂课中主要设计了三个环节，五个活动，来实现听说的目的，整节课以任务为中心，让学生通过合作来完成任务，从而练习口语。

1.课堂激趣 课件出示书中3a图片，根据上节课的学习，教师以问答方式来复习旧知。这样以旧推新使学生能够轻松的进入新课的学习，符合学生的认知特点。

2.激趣后的体验

①学生在对这几幅图片有了整体的感知后，分别出示3a中的描述性语言，让学生边听，边读，在这个过程中，学生主动发现新知，这样，学生从自己的需要出发去学习新知，激发学生学习的积极性，让学生学会主动学习。不懂的地方，到小组中解决，解决不了的，求助于其它小组以及教师，这样便实现了师—生，生—生互动的学习方式。

②这是一个新知识的输入过程，输入后学生有的词句，掌握的不太牢固，这时教师以幻灯片的方式呈现一些描述性语言，这些言语描述的都是一些学生喜欢的体育名星、电影名星、甚至是班级中的同学和老师，使学生有的放矢，知道怎样去运用语言，使学生有一种熟悉的语境。这个环节采用的是竞赛的方式，激发学生学习的主动性与积极性，让所有的学生愿意参预，敢参预。通过这个环节学生有了更多的输入量，并且在读与听的过程中熟悉语言，知识内化。

③在学生有了一定的语言输入量之后，让学生能够有机会去运用语言。这个活动主要是教师出示一些学生喜爱的人物的照片，让学生在小组中去描述这些人物，看看哪组描述的好，抓住的信息多。

3.分享快乐 学生有了前面的练习之后，这个环节将让学生在小组中去描述班级中的一些同学，在描述的过程中指导学生应积极的去评价别人，描述完之后可以形成文字，一定的时间后让每个小组派代表读，其它小组猜这个同学是谁。

三、板书设计

板书为两部分，一部分为本课的主要句型，另一部分为本课的生词，这都将为学生语言的输出做好了准备。让学生在进行口语交际时有所依据。